人教版七年級上學期語文14植樹的牧羊人教案

1、14植樹的牧羊人植樹的牧羊人知識目標1熟讀課文，了解牧羊人的故事。2摘取關鍵詞，評價牧羊人形象。能力目標體會文章精巧的構思，了解對比手法的作用。情感目標挖掘語文教材中的環(huán)保因素，提高學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的環(huán)保習慣。第一課時第一課時學習學習目標目標1.速讀課文，把握文章內(nèi)容。2.摘取關鍵詞，評價牧羊人形象。教學過程★★★一、導入新課一、導入新課俗話說：“前人栽樹，后人乘涼”。但假如每一代人都想著后一代人去栽樹，何時才有樹可乘涼呢？沙漠

2、里想一下子長出大樹的想法只能說是癡人說夢，而唯一的結果只能是被活活曬死！所以做人，要具有奉獻精神。今天這節(jié)課，我們就一起去認識一位植樹的牧羊人。二、教學新課二、教學新課?目標導學一：概括文章內(nèi)容目標導學一：概括文章內(nèi)容1.文章寫“我”三次拜訪牧羊人，各自看到一幅怎樣的畫面。一訪牧羊人，畫面一：被棄置的村莊二訪牧羊人，畫面二：綿延的森林；三訪牧羊人，畫面三：充滿活力的田野2閱讀相關語段，完成下面表格。3文中的牧羊人都種了哪些樹？他又是怎樣

3、種植橡樹的？明確：種的樹有：橡樹、山毛櫸、白樺樹；先是認真挑選橡子，然后把裝著橡子的袋子在水里泡一下，最后用鐵棍在地上戳了一個坑，在坑里放進一棵橡子，再仔細埋上泥土。層次內(nèi)容牧羊人的活動環(huán)境的變化一訪牧羊人（1913年）為”我“打水，揀橡子，種橡樹?；囊盁o際，泉眼干涸，房屋倒坍二訪牧羊人（時隔6年）改養(yǎng)蜜蜂，一直在種樹橡樹、山毛櫸樹、白樺樹成林，看到了溪水。三訪牧羊人（1945年６月）無建起干凈的農(nóng)舍、泉水源源不斷，一萬多口人幸福生活。

4、【教學備注教學備注】‖教學提示教學提示‖本文記敘事件以時間為序：大約四十年前——大戰(zhàn)結束后——1945年的6月。理清這一順序，各用一個偏正短語概括即可。教學過程★★★一、導入新課一、導入新課上一節(jié)課，我們共同走進文本，了解了牧羊人的事跡，感受到他偉大的人格。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習本文，品味其意味雋永的語言，分析對比的手法。二、教學新課二、教學新課?目標導學一：品味語言目標導學一：品味語言1.下面是文中兩處描寫環(huán)境的句子，請進行賞析。（1）

5、房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈。地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。賞析：寫室內(nèi)的環(huán)境，突出其潔凈，側面襯托牧羊人勤勞能干、做事認真仔細、干凈利落的性格特征。（2）那是6月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風吹得人東倒西歪?？耧L呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫。（從修辭手法的角度賞析）賞析：運用了夸張和比喻的修辭，寫出了阿爾卑斯山地惡劣的環(huán)境，為“我”繼續(xù)向前走，

6、尋找水源做鋪墊，同時從側面說明牧羊人植樹是一項偉大的工程，襯托了牧羊人慷慨無私、堅持不懈的形象。2根據(jù)要求，賞析下面句子中加點詞。（1）他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他在坑里輕輕地放進一顆橡子，再仔細埋上泥土。（句子中的加點詞可不可以刪去？說說你的看法。）賞析：不可以刪去，“輕輕”一詞寫出了牧羊人對橡子的愛惜，“仔細”一詞寫出了牧羊人埋泥土的認真勁；如果刪掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百顆橡子都種了下去。（2）在這十萬顆

7、橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬顆樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為什么想不到的原因死掉。剩下的一萬棵樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。（下面句子中加點的數(shù)詞，有什么作用？）賞析：通過數(shù)字的對比，具體地說明樹苗成活不易，從側面襯托了牧羊人植樹的艱辛歷程。3.理解下面句子的含義。理解下面句子的含義。當我想到，眼前的一切，不是靠什么先進的技術，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。

8、明確：這句話告訴我們，只要心存美好的愿望，并長期不懈的努力去做，就一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，人類的可悲命運會被最終改變。?目標導學二：目標導學二：品味寫作技巧品味寫作技巧1牧羊人到山上種樹的原因是什么？這一這一交代屬于哪種記敘方式？這樣寫有什么作用？【教學備注教學備注】‖學法指導學法指導‖環(huán)境描寫常見的作用有：（1）交代事情發(fā)生的地點或背景增加事情的真實性；（2）渲染氣氛烘托人物的心情；（3）寄托人物的思想感情；（4）反映人物的性格或