南平高中新課程英語教學評價試驗項目實施工作安排

1、1,南平市高中新課程英語教學評價 試驗項目實施工作安排,南平市高中新課程教學評價試驗項目課題組二00六. 十. 二十,2,一.課題參與人員,課題組織與管理:我市從事高中新課程教學的省學科帶頭人、市學科帶頭人及市教研室教研員我市一、二類達標中學的英語組組長和高一年段備課組組長課題的參與者:我市各高中校的高一年段全體英語教師,3,二.研究設(shè)計論證,落實《英語課程標準（實驗稿）》的精神，從理論上研究英語課程的教學

2、評價并從實踐上探索形成性評價和終結(jié)性實施的途徑，有效地促進學生的成長、教師的提高和學校的發(fā)展，并且借助本項實驗，研究和解決在教學中遇到的實際問題，積累經(jīng)驗，分析教訓，探索高中英語教學評價改革的規(guī)律和方法，為下一步在全市范圍中的試驗推廣做好基礎(chǔ)性的工作。,4,研究目的: 實現(xiàn)以下三個目標,（一）學校發(fā)展目標:1.建立科學評價體系。實現(xiàn)評價主體和方式多元化,促進學生語言運用能力和綜合人文素養(yǎng)的提高學業(yè)評價:采取多種方式,結(jié)合模塊

3、學分認定測查各級別課程目標達成。客觀、公正、全面地評價學生的綜合素質(zhì)加強終結(jié)性評價的探索；探索終極課程目標達成的有效途徑。2、提高英語教學質(zhì)量。準確地診斷教學問題，提出改進措施，促進學生有效學習，促進教學改革不斷推進，從而促進我市英語教學質(zhì)量不斷提高,5,（二）教師培養(yǎng)目標1、使教師成為研究者，提高自我評價水平。2、促進教師形成終身學習的態(tài)度和習慣。3、提高教師教學業(yè)務能力和教育科研能力。,6,（三）質(zhì)量提高目標1.進行有

4、效的教學質(zhì)量監(jiān)控。根據(jù)課程標準的目標和要求,實施對教學過程的有效監(jiān)控，使教師獲得教學的反饋信息，及時調(diào)整和改善教學過程。 2.促進學生反思和調(diào)控自己的學習過程，幫助學生形成有效的學習策略和自主學習能力。,7,三.課題研究的內(nèi)容、重點:,高中英語教學形成性評價研究高中新課程課堂教學評價研究探索定性和定量評價手段及測試型和非測試型評價方式探究形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的 實施途徑高中學生英語學習策略與文化意識的評價試驗研究

5、研究國內(nèi)外英語課程評價理論、評價策略,開發(fā)英語課程評價工具,8,階段研究的目標和內(nèi)容,2006.9--12學習課程評價理論，完成課題研究的理論論證工作。人員分工和培訓工作 2007.1--6方案評價研究：結(jié)合模塊教學,分析實驗實施方案；借鑒和制作形成性評價工具，探索測試型和非測試型評價的實施方法 2007.9--12組織公開課觀摩活動；召開研討會，論證教學教育活動實效，進行進一步的方案研究,收集實驗過程中的有關(guān)數(shù)據(jù)和資料，開展測

6、量和統(tǒng)計分析，形成階段性實驗報告和經(jīng)驗總結(jié)。 2008.1--6綜合性研究：結(jié)合選修課教學,對課題實施中存在的問題進行綜合性研究;進行課題中期檢查和評估,9,2008.1--6綜合性研究：結(jié)合選修課教學,對課題實施中存在的問題進行綜合性研究;進行課題中期檢查和評估 2008.9—12:進行形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的研究;撰寫結(jié)題報告; 2009.1—5終結(jié)性評價研究,高考備考策略研究,10,課題研究的預期成果,有關(guān)評價的

7、系列論文 具有可操作性的系列評價工具 一系列有價值的教學案例 試驗的結(jié)題報告;課堂教學錄像系列課程資源,11,課題實施的價值、意義,改變教師的教學觀念及教學行為，形成以學生為中心的課堂教學氛圍。改變學生的學習方式，促進學生積極參與學習過程并積極反思自己的學習狀況，促進良好學習策略和自主學習能力的形成。,12,使教師將教學理論與教學實踐相結(jié)合，提高其教育科研水平師生利用反饋信息對教與學的行為進行反思與調(diào)整,促進教學質(zhì)量的提高,