北京十二中草橋分校《土地資源與農(nóng)業(yè)》word教案

1、土地資源和農(nóng)業(yè)北京十二中草橋分校王麗華（一）教學背景分析（一）教學背景分析學科地理所用教材北京市義務教育課程改革試驗教材任課教師王麗華班級初一（6）學校北京市第十二中學草橋分校時間2007年5月課題土地資源和農(nóng)業(yè)本課教學目標基礎知識基礎知識：我國土地資源的特點及我國農(nóng)業(yè)的分布特點基本技能和能力培養(yǎng)基本技能和能力培養(yǎng)：通過跟同學之間的討論交流，培養(yǎng)自己表述自己的體會、看法的能力；通過比較和概括我國水稻與小麥的分布，得出我國因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)

2、的必要性；掌握閱讀“中國土地資源利用類型”圖、“中國水稻分布和小麥分布”圖、“中國耕地、人均耕地面積與世界及部分國家比較”圖、“中國人口增長、人均耕地和人均森林面積的變化”圖的基本技能。情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀：通過圖片和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構的分析，理解科技興農(nóng)的重要性；激發(fā)學生愛護和珍惜土地資源的情感，理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)是我們的必然選擇。重點我國土地資源的特點及分布概況因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展觀難點為什么要因地制宜及什么是因地制宜可持續(xù)發(fā)展教

3、育點及實施過程的設計思路地理知識本身與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，就像這節(jié)課的內(nèi)容“土地資源和農(nóng)業(yè)”。這一內(nèi)容是我們所熟悉的，給學生一些熟悉的事例和知識，讓他們意識到地理知識就在身邊，同時他們可以把所學知識用到現(xiàn)實生活中。土地資源與國民經(jīng)濟發(fā)展、土地資源與農(nóng)業(yè)之間的關系本身，就體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的觀點。這節(jié)課中，通過農(nóng)業(yè)和土地之間相互關系的現(xiàn)狀分析、實例分析，讓學生的感悟“因地制宜”的可持續(xù)發(fā)展觀；另外，借助這節(jié)課的知識，讓同學們自己結合自己所學知

4、識分析問題、閱讀相關地理要素分布圖，進而獲取新知識，從此過程中學生能獲得學習地理的方法，同時自己的分析問題能力得到鍛煉，由此達到學生地理學習過程得可持續(xù)發(fā)展。1min復習舊知識給出我國的地形圖、降水量分布圖，引導學生進行復習在老師的引導下回顧舊知識在學習土地利用類型的分布時，以這部分知識為基礎，復習為這節(jié)課的學習做好準備8min在分析舊知識的基礎上獲取新知識，認識我國同土地利用類型的分布情況給出提示，讓同學們通過分析不同土地利用類型所需

5、要的地形、降水、氣溫等條件來試著確定不同土地利用類型的分布狀況，從土地利用類型分布圖中分析出各種顏色可能代表哪種土地利用類型根據(jù)老師的提示來分析土地利用類型分布圖中各種顏色可能代表哪種土地利用類型學生通過自己的分析，得出結論，更牢固的掌握知識2min從土地利用類型分布圖中分析不同土地利用類型的面積大小，了解我國土地資源的現(xiàn)狀特點給出我國土地資源所占比例餅狀圖，教給學生讀圖方法，引導學生分析我國土地資源的現(xiàn)狀特點學生自己根據(jù)老師的講解來分

6、析不同土地利用類型面積所占比例，得出結論運用圖表資料形象地展示不同土地類型的面積，讓學生更深刻地認識我國土地資源現(xiàn)狀6min著重分析我國耕地現(xiàn)狀引導學生通過課本55頁圖75、76，來說明我國耕地總量多、人均量少，并且面積在減少這一現(xiàn)狀，并思考原因自己來分析兩圖中的數(shù)據(jù)特點，回答相應問題，了解我國耕地現(xiàn)狀4min在以上耕地現(xiàn)狀下，我國的糧食安全的問題如何解決提供科技興農(nóng)的材料、農(nóng)業(yè)結構調(diào)整的材料，給學生適當?shù)囊龑W生自己分析、討論、得出結

7、果讓學生根據(jù)已知知識和所給數(shù)據(jù)來分析，自己得出結果。讓學生自己體會我國土地方面的基本國策6min我國幾種農(nóng)作物的分布特點給出幾種農(nóng)作物的生活習性，讓學生自己給它們找到適宜的生存環(huán)境，在土地利用類型分布圖中貼出它們分布的相應位置并說明理由學生根據(jù)不同農(nóng)作物的生活習性，以及前面所學習的我國地理環(huán)境的特點，結合課本上的農(nóng)作物分布圖來分析農(nóng)作物的分布情況，并將自己的分析結果進行展示通過自己的分析，認識我國幾種農(nóng)作物在我國的分布特點，鍛煉自己的分