行動研究之如何教會學生做筆記

1、行動研究之如何教會學生做筆記行動研究之如何教會學生做筆記生物學科白沙縣七坊中學潘蓮花一、研究背景一、研究背景在一次試卷講評過程中，講到關鍵點的時候發(fā)現(xiàn)學生的試卷上只記了答案，沒有解題關鍵點，僅憑當時記憶，下次再做同樣的題還是不會。我不禁反思是什么原因導致學生不做筆記或不會做筆記？回想學生的課堂，隨著信息技術的發(fā)展，教師上課多是用多媒體課件進行授課，上課時勿略了黑板板書板畫。于是出現(xiàn)了課堂教學過程中用多媒體課件中的內容代替了板書內容，出現(xiàn)

2、教師在課堂上沒有黑板板書，或者雖有黑板板書但缺乏設計。這樣做雖然節(jié)省了大量的時間，但是，多媒體課件出現(xiàn)在屏幕上的內容一晃而過，沒有給學生留下太深的印象，不利于學生對整節(jié)課內容的掌握。在傳統(tǒng)教學方式下，教師板書的同時學生也就完成了記筆記的過程；在多媒體教學方式中由于教師不板書，就可能出現(xiàn)學生不做筆記或不會做筆記和聽課來不及做筆記或記筆記時忘了聽課或教師沒提示學生要做筆記的內容，沒預留學生做筆記的時間等。二、二、研究目標研究目標1、改變教學

3、方式，采用多媒體教學與傳統(tǒng)方式教學方式相結合。2、教會學生如何去做筆記。三、研究方案三、研究方案1、調查原因：采用個別談話法調查及問卷調查法學生調查學生。調查結果：（1）、教師上課時多數(shù)用多媒體課件上課，黑板板書相對較少。（2）、學生沒有專門的生物筆記本，課前很少預習，沒有預習筆記。（3）、學生不清楚做筆記的方法，所謂的筆記就是劃劃書，抄抄練習題的答案。（4）、學生的筆記很少去整理復習。重新認識問題：（1）、老師多數(shù)用多媒體上課，容量大

4、，學生來不及記。（2）、黑板板書少，課件內容不系統(tǒng)、零散，做筆記的難度大。（3）、老師要求不嚴，學生沒有專門的筆記本，要不要做筆記，有沒有檢查等。（4）、老師對學生如何做生物筆記缺乏指導，學生不會做筆記。（5）、學生思想上不夠重視，認為生物學科是非中考科目，態(tài)度不認真。2、制定方案：學生的學習成績也有一定的進步，但也還存在有學生不做筆記的現(xiàn)象，據(jù)了解是對生物沒興趣。今后還要加強對學生學習生物學科的興趣的培養(yǎng)。這次的行動研究對我的教育很大