淺談我國基礎數(shù)學文化教育的歷程4

1、淺談我國基礎數(shù)學文化教育的歷程淺談我國基礎數(shù)學文化教育的歷程4數(shù)學史是數(shù)學文化融入數(shù)學課程的最好載體，數(shù)學史展示了數(shù)學產(chǎn)生和發(fā)展的過程，它是勞動人民勤勞智慧的集中體現(xiàn)，是數(shù)學知識、數(shù)學思想和數(shù)學方法的寶庫?！巴ㄟ^數(shù)學發(fā)展進程中的主要人物、事件及其背景的介紹，可以使學生掌握數(shù)學的脈絡，懂得數(shù)學發(fā)展的客觀規(guī)律，以及數(shù)學于人類社會發(fā)展之間的相互作用；通過了解古今中外數(shù)學家的生平簡介以及基本數(shù)學思想方法，從中吸取豐富的營養(yǎng)和經(jīng)驗教訓，有助于學生

2、形成正確的數(shù)學思想觀念，樹立獨立思考、勇于探索的進取精神；通過不同文化背景的數(shù)學的比較，引入多元文化的數(shù)學，可以使學生從更廣闊的視野去認識人類文明的數(shù)學成就，欣賞豐富多彩的數(shù)學文化?！笨傊瑪?shù)學史有助于我們?nèi)嬲J識數(shù)學教育的文化價值，探索數(shù)學文化為主導的數(shù)學教育，數(shù)學史的教育價值在課程改革的實驗區(qū)已經(jīng)顯現(xiàn)出來[6]。四、結(jié)束語數(shù)學是人類文化的重要組成部分，是人類社會進步的產(chǎn)物，也是推動社會發(fā)展的動力。作為一種文化，數(shù)學文也是公民必備的科

3、學家養(yǎng)。在美國數(shù)學教育中，教材也強調(diào)數(shù)學史知識的介紹，在介紹中注意數(shù)學家的閃光點，可教育性的材料，有引起學生學習數(shù)學興趣的材料，也有關(guān)于世界各國的重要數(shù)學史實，力圖使學生對數(shù)學的歷史發(fā)展有比較完善的認識，以擴大學生的眼界[8]。在中國這樣一個曾經(jīng)的世界四大文明古國，一度在數(shù)學教育中缺失的數(shù)學文化教育被重視起來，“數(shù)學文化”已是新課程的重要內(nèi)容之一，數(shù)學教育是數(shù)學文化的教育。在此思想指導下的中國基礎數(shù)學教育，才能更好地激發(fā)學生的數(shù)學學習興