zcs的教學反思

1、聲母zcs教學反思今天教學聲母zcs教完以后我感覺效果很好zcs在拼音字母教學中應該是學生難掌握的一個知識點.首先是這幾個字母的發(fā)音舌位學生不容易掌握好所以許多學生在發(fā)這幾個平舌音的時候經(jīng)常含混不清.俗話說學無定法教無定法貴在得法.我的教學過程是這樣安排的:我在學生課前預習的基礎上很輕松的學會了語境歌接著我不停地引導學生發(fā)”刺猬字母四只”然后簡化成”字刺四”再改成教學第一聲”資刺溜的刺絲”然后讓學生反復不停地讀最后把學生引入正題學習今天

2、的內(nèi)容聲母zcs.只要孩子們把”資刺絲”讀輕一些短一些就對了學生很快掌握了.由于前面的教學細致入微所以整體認讀音節(jié)zicisi及其四聲教學也就水到渠成很輕松地過關了.在教學聲母zcs與單元母au的拼讀.在教學拼讀這一塊我改變了以往的教學我讓學生先拼讀zcs與單元母a的拼讀熟悉以后再練習他們的四聲拼讀學生就像念順口溜一樣很快也就掌握了zcs與其他單韻母eu的相拼.我覺得這樣教學學生不但學得快而且很快也會掌握了聲母與韻母的拼讀技巧.在拼音教

3、學中我放棄了給學生傳授具體舌位的教學我覺得學生的語言理解能力還不能讓他透徹理解學生的語言這樣讓他的舌頭在嘴里根據(jù)自己的理解繞來繞去還不如讓他們聽音模仿更好一些.篇二：《zcs》教學反思《zcs》教學反思南郊小學許丹仙zcs，可以說在拼音字母教學中是小朋友們較難掌握的一個知識點。上課開始，我?guī)ьI學生復習了以前學過的單韻母和聲母，輕松過度到新授部分。講授新課時，首先，我課件出示小刺猬，對孩子們說:”我們讓小刺猬帶我們?nèi)ヒ巴馊ネ?，好嗎小孩子?/p>

4、高興，興趣一下子高漲了很多。接著，出示課件情境圖，把孩子們帶進了一個美麗的郊外，在這個美麗的地方，孩子們看到了一個刺猬老師，正在教四只小刺猬學習z、c、s呢，小朋友們一邊看圖，一邊練習說話，我相機引出情境歌，讓小朋友們跟我一起讀，他們讀得那么興致勃勃。剛上一年級的孩子，年齡小、自我控制能力比較差，需要教師時刻去引導。特別是對于比較好動的一些男小朋友，還需多費苦心。在教學中，我嘗試著放手讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)、去學習。在學習zcs三個聲母時，

5、讓孩子去觀察他們的形狀想辦法編兒歌記住他們，孩子們的想象很奇特，有時會出些小狀況，但是這些小狀況呢，讓孩子們興致更高了，歡聲笑語過后記得更好了。在教學生母組成的相應音節(jié)時，讓孩子們自己去找這些聲母寶寶喜歡和那些韻母寶寶做好朋友，然后試著自己叫一叫音節(jié)朋友的名字，讓孩子有些成就感的同時又復習了單韻母。學習了拼讀后發(fā)現(xiàn)，有些孩子會把整體認讀音節(jié)拿來拼讀，所以在教學整體認讀音節(jié)zicisi時，我穿插了一個故事，告訴他們小i是啞巴，和z、c、s

6、成為了好朋友，變成整體認讀音節(jié)后，就牢牢地綁在了一起，不能分開拼讀。在教學標調(diào)整體認讀音節(jié)時，我故意在黑板上寫zi，然后拍一下腦袋說：“哎呀，老師真是馬大哈，忘了給i寶寶戴帽子該怎么戴的，誰教教我？”一句話讓孩子樂翻了天，馬上刷刷刷地舉起小手。當然，今天的課堂上還有一些地方需要改進：比如說，常規(guī)培養(yǎng)需強化，學生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導、調(diào)控。當然這更要注重孩子傾聽的習慣的培養(yǎng)，我在教學中將加強這方面的訓練。1篇三：z

7、cs教學反思zcs教學反思當然還有一些地方需要我改進：常規(guī)培養(yǎng)需強化，學生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導、調(diào)控。課堂上拼讀這一重點的訓練，孩子總是積極性不高，可能與學過有關。如果讓他們讀的少，總擔心他們讀不好，多了吧，又怕他們煩。不過我也想到了一個方法，我把他們分成各個學習小組，以后就讓他們在小組里練讀，一個人讀，其他組員認真聽，找出缺點。當然這更要注重孩子傾聽的習慣的培養(yǎng)，我在教學中將加強這方面的訓練。《zcs》教學設計

8、梁清華一、設計意圖《zcs》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊“漢語拼音”第7課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母z、c、s，每個聲母配有一幅圖畫，以激發(fā)興趣，引入本課要學的三個字母的讀音；第二部分是拼音練習，包括z、c、s與韻母組成的音節(jié)、zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)。第四部分是讀詞語認字，配有圖畫；第五部分是一首兒歌，也配有圖畫。在課程改革的今天，語文教學中要重視突出學生的主體地位，課堂教學應激發(fā)學生的學

9、習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。根據(jù)低段學生的年齡特點、認識規(guī)律和學習需要，漢語拼音教學要盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，喚起他們學習拼音的興趣，努力創(chuàng)設一個充滿生命力的生活化的課堂教學環(huán)境，引導學生在語言實踐中輕松愉快地學拼音。為此，本節(jié)課我力求吸引學生的注意力，讓學生當評委，畫面中的角色誰最能干。在學生當評委的過程中自然地完成了“zcs”的教學。二、教學目標1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

10、2、學會z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。3、學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。教學重點：1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2、學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。教學難點：區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎。課前準備：3個聲母和3個整體認讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片。三、教學過程第一

11、課時一、復習引入，談話激情。我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？聲母家族的小朋友最調(diào)皮，它們總是爭著出來和我們玩還老站不好隊。（出示幻燈片，誰能按順序給它們打下招呼？指名認讀、齊讀，一起跟它們問個好）小朋友們真能干！聽到大家響亮的聲音，有三個小朋友又迫不及待地跑出來了（zcs）你們愿意和它們做朋友嗎？有位細心、認真的小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎？二、學習聲母“zcs”的