《夏洛的網》整本書導讀教學設計

1、新教育實驗“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀新教育實驗“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀整本書導讀《夏洛的網》教學設計整本書導讀《夏洛的網》教學設計[設計理念設計理念]《語文課程標準》指出：“要努力建設開放而有活力的語文課程”，“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”。恰當地指導學生進行課外閱讀，不僅有益于對孩子進行情感熏陶，品德塑造，更是引導孩子積累語言的最佳途徑。高年級的孩子，已經基本跨越了生

2、字障礙，這個學段，是進行大量課外閱讀，實現語言積累的好時機。因此，在這一學段中，指導孩子讀好書，讀整本的書，就顯得尤為重要。《夏洛的網》作為一部風行世界五十年的優(yōu)秀兒童文學名著，為我們建構了一個溫馨感人而又妙趣橫生的童話故事。捧讀它，你在被它深深吸引的同時，總能從內心深處升騰起一種溫暖的感動。這種洋溢于作品中的愛與溫情，我想，通過靜心地閱讀，孩子們也一定能深刻地感受到。所以，選擇了導讀這部作品，希望通過這次導讀，讓孩子們學會讀一本書，并

3、留下更多，有關生命、有關友情，有關愛……[活動目標活動目標]1學會讀一本書。2初步感知故事內容，并對作者懷特有所了解。3通過猜讀等形式，產生閱讀整本書的興趣。4在閱讀過程中，感知角色，產生美好的情感。[活動準備活動準備]相關多媒體課件7學讀“人物表”（1）為了讓我們更好地走進故事，作品在一開頭就向我們羅列了一張人“物”表，讓我們一起來看看。仔細觀察，你發(fā)現了什么？（主要角色都用“黑體字”標出）一起來讀讀這些主要角色的人名吧。（2）指導：

4、我們在讀一些作品時，如果作品前有人物表，我們可以先去讀一讀，這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。8.根據目錄，假象故事情節(jié)（1）他們之間可能會發(fā)生什么事情呢？看，這是這本書的目錄，目錄中有22個小標題，每個小標題都概括了每個小故事的主要內容，你能結合剛才的人物表，選擇其中的一兩個小故事，來大膽猜想可能發(fā)生的事嗎(2)學生猜想。三、讀片斷，感知故事內容三、讀片斷，感知故事內容過渡：同學們的想象可真豐富，也較合理。接下來，就讓我