八年級(jí)作文(一)我生命里的那抹陽(yáng)光

1、一單元一單元.我生命里的那抹陽(yáng)光我生命里的那抹陽(yáng)光【訓(xùn)練目標(biāo)】【訓(xùn)練目標(biāo)】1.抓住人物特點(diǎn)表現(xiàn)人物；2.圍繞人物特點(diǎn)選材，選擇最能表現(xiàn)人特點(diǎn)的材料來(lái)寫(xiě)；3.敘事有詳略，且能寫(xiě)出細(xì)節(jié)，不少于700字?！居?xùn)練側(cè)重點(diǎn)】【訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)】敘事有詳略，且能寫(xiě)出細(xì)節(jié)。【寫(xiě)作指導(dǎo)】【寫(xiě)作指導(dǎo)】一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入走進(jìn)2015年，你肯定有很多的感悟。在過(guò)去的歲月里，許多的人和事讓我們久久難以忘懷。也許，有一分感動(dòng)在我們心頭，讓我們?cè)谇斑M(jìn)的路上看到了陽(yáng)光，感到了

2、溫暖……二、審題，明寫(xiě)作思路二、審題，明寫(xiě)作思路打開(kāi)思路：每個(gè)人都是一棵樹(shù)，是一方沃土給他以滋養(yǎng)；每個(gè)人都是一條河，有一方泉眼給予他力量；每個(gè)人的生命中都有一個(gè)重要的他。他或者給我們無(wú)私的愛(ài)、或者給我們珍貴的啟示、或者給我們必要的歷練……每每想起他，我們的心里總有無(wú)盡的感慨和思緒你生命里的重要他人是誰(shuí)？用自己的感情和文字把他寫(xiě)出來(lái)吧。文題提示：《我生命里的那抹陽(yáng)光》為比喻性題目，“陽(yáng)光”是題眼，“陽(yáng)光”寓意溫暖光明，那個(gè)人應(yīng)像陽(yáng)光一樣給

3、“我”以溫暖，又給“我”最珍貴的啟示，照亮“我”的前進(jìn)的道路引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生命中那個(gè)陽(yáng)光一樣的人，他給了自己怎樣的幫助和溫暖，把事情寫(xiě)具體，通過(guò)敘事既寫(xiě)出他對(duì)“我”的重要性，確實(shí)像陽(yáng)光，給予心里溫暖的正能量，激勵(lì)自己人生道路在面臨困難和挫折的時(shí)候，繼續(xù)向前……三、寫(xiě)作構(gòu)思三、寫(xiě)作構(gòu)思在構(gòu)思上，可以采用倒敘的方式，如先說(shuō)自己人生路上的坎坷，再回顧“陽(yáng)光”的由來(lái)，最后自然點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭。寫(xiě)作時(shí)，要注意結(jié)合自己的生活體驗(yàn)。將事情具體化，要用

4、多種描寫(xiě)人物的方法展現(xiàn)主人公的高尚品格。四、寫(xiě)作實(shí)踐四、寫(xiě)作實(shí)踐1.學(xué)生思考后，教師交流點(diǎn)撥：2.學(xué)生嘗試擬題。3.指導(dǎo)編寫(xiě)提綱。五、佳作賞析五、佳作賞析我生命里的那抹陽(yáng)光她是照亮我生命的第一縷陽(yáng)光，她對(duì)我呵護(hù)備至，體貼入微，讓我快樂(lè)與無(wú)憂(yōu)，也是她對(duì)我嚴(yán)厲管教，斥責(zé)不斷，讓我痛哭和懊悔，她就是生我養(yǎng)我育我的人媽媽。是媽媽讓我體會(huì)到親情的可貴與偉大，是她讓我懂得做人要誠(chéng)實(shí)、善良、尊老愛(ài)幼，她以身作則為我樹(shù)立許多好榜樣，使我的人生更加充實(shí)，

5、更加燦爛。【賞析】這篇習(xí)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)比較成功，通過(guò)叔叔的口轉(zhuǎn)述媽媽的話(huà)，從而促成自己的思想轉(zhuǎn)變；通過(guò)寫(xiě)自己的細(xì)膩的心理活動(dòng)，具體表現(xiàn)了自己對(duì)媽媽的愧疚；通過(guò)具體寫(xiě)媽媽的言行，表現(xiàn)了溫馨的母愛(ài)。六、教師習(xí)作六、教師習(xí)作我生命里的那抹陽(yáng)光上初三時(shí)，班主任是陳長(zhǎng)才老師。他人長(zhǎng)得魁梧，不茍言笑，讓人望而生畏，包括我，班里名副其實(shí)的好學(xué)生。我和班主任同村，和他的小兒子陳明是同學(xué)，也是好朋友，按說(shuō)，我不該有怕班主任的心理。臨近中考不到一個(gè)月，學(xué)習(xí)越來(lái)

6、越緊張，可是，我卻在這個(gè)時(shí)候病了，而且，病得很厲害。腿疼，躺在床上，疼得我連翻身都非常困難，沒(méi)有辦法，只能在家養(yǎng)病了。那段日子，淚水伴我度過(guò)，因?yàn)槲铱匆?jiàn)夢(mèng)想正漸漸離我而去。我們家里人雖然很多，但他們各人有各人的工作，母親也是。看我打完針，她就下地干活去了。除了病痛，被人遺忘，孤獨(dú)無(wú)助的感覺(jué)，讓我更感絕望。一天晚上，我們?nèi)胰嗽诔酝盹?。“慶亮在家里嗎？”院子里傳來(lái)了一聲洪亮的我熟悉的聲音。母親打開(kāi)門(mén)，班主任陳老師大踏步地跨進(jìn)門(mén)來(lái)。我們一家

7、人都慌忙站起來(lái)。我們一家人都是很尊敬老師的人，而母親一直稱(chēng)呼村里的老師為“先生”?！拔襾?lái)看看慶亮好了吧？”老師讓我們都坐下，又用關(guān)切的眼光看著我。“你看，還讓老師掛著，”母親說(shuō)，“快好了，再打幾天針，就差不多能走了?！薄澳銈兊煤煤霉┧蠈W(xué)，”老師說(shuō)，“慶亮是個(gè)好孩子，長(zhǎng)大能給你這家人爭(zhēng)光，別耽誤了孩子?！蔽壹?dòng)地落下淚來(lái)。要知道，我們兄弟姐妹多，在學(xué)校里學(xué)習(xí)都不錯(cuò)，大哥和二哥都曾經(jīng)是陳老師的學(xué)生。家里東墻上，貼滿(mǎn)了我們獲得的獎(jiǎng)狀?？墒牵?/p>