少先隊輔導員論文--農(nóng)村少先隊工作新思考_第1頁
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1、1農(nóng)村少先隊工作新思考農(nóng)村少先隊工作新思考“以人為本”的教育理念告訴我們:學校的發(fā)展,離不開教師的專業(yè)成長,更離不開學生的生命個體自由健康地發(fā)展。學生德育,是學校教育的重要組成部分,它擔負著舉足輕重的育人使命。德育為先,作為少先隊工作的一分子,更應自覺主動地發(fā)揮它的輔助作用,給學校發(fā)展增添勃勃的生機與活力。然而,就農(nóng)村學?,F(xiàn)狀而言,情況不容樂觀。因此,筆者呼喚:讓少先隊工作真正成為農(nóng)村學校發(fā)展的生命線。一、農(nóng)村學校少先隊工作現(xiàn)狀分析:—

2、—組織健全,但職能不明。社會主義學校發(fā)展至今,少先隊工作蓬勃興起。不少學校在此方面成績卓著,各種榮譽紛至沓來。的確,我們的優(yōu)秀少先隊工作者、輔導員們,嘔心瀝血,不遺余力,為健全組織,規(guī)范管理,做出了巨大的貢獻。許多感人事跡,也是耳熟能詳,有目共睹的。但是,反觀農(nóng)村學校,雖然在組織層面上,各大、中、小隊輔導員,各大、中、小隊長都一應俱全,甚至也聘請了相應的校外輔導員,可是,相當一部分的中隊輔導員、中隊長,都是由班主任、班長兼職,他們或許因

3、管理班級教學、學習的事務繁忙,以至于忽略了真正意義上的少先隊工作,或許因職能不清、不明,導致許多工作無法真正開展。在這種情形下,校外輔導員更只能徒有其名了?!顒勇鋵?,但目的缺失?,F(xiàn)在的許多農(nóng)村學校,也曾多次3大、中、小隊主題活動開展。條件稍好的學校,在校內(nèi)開辟一個勞動實踐基地,或者在校內(nèi)、班內(nèi)設置幾個服務崗位,讓隊員們接受鍛煉,以增強服務意識。難得有了“紅領巾一條街”,也很少見到紅領巾的影子。主題活動也好,崗位鍛煉也罷,都是少數(shù)幾個

4、優(yōu)秀隊員在支撐場面,絕大部分隊員在旁觀,在聽之任之,主體性、主動性、參與熱情、角色體驗大打折扣。由于隊員居住分散,同村相對較少;少先隊輔導員兼職較多等客觀原因的存在,致使農(nóng)村學校少先隊工作很難向校外拓展。綜上所述,當前的農(nóng)村學校,少先隊工作似乎被隱藏在學生德育之中,偶爾見到它的身影時,更多地也只是關注教育任務,學生的需要很難顧及。不錯,教育有任務,需要我們?nèi)橹畩^斗;但同時,教育更是服務,它要求我們尊重學生的需要,竭誠地給他們以必要的引

5、導和幫助。新課程啟動已有兩年,但“以人為本”、“創(chuàng)新破難”的觀念仍需培育。為此,筆者認為:學校少先隊工作應該成為學生德育這個有機體的大動脈,它的血液新鮮紅潤,德育就有生機;它的活動暢通無阻,德育就有活力。二、讓少先隊工作真正成為農(nóng)村學校發(fā)展的生命線——責任驅(qū)動。教育是培養(yǎng)人的活動。教育的最終目的是促進受教育者生命個體自由健康地發(fā)展。教育是一種責任,少先隊工作只有遵循隊員身心成長的規(guī)律,尊重生命個體自由發(fā)展的需要,才能真正擔負起這一責任,

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