幼稚園行政

1、1幼稚園行政一、「行政」之要素（一）計畫、組織、命令、協(xié)調(diào)、和控制等五種功能所構(gòu)成（Fayol）。（二）計畫、組織、人員、指導、協(xié)調(diào)、報告、和預(yù)算等歷程（Gulick&Ulwick）。二、行政之意義為達組織目標所執(zhí)行一切事務(wù)的歷程；包括內(nèi)部的計畫、組織、人員、領(lǐng)導、管理、協(xié)調(diào)、預(yù)算、及報告，以及外部的政策與環(huán)境。三、幼稚園行政之意義依據(jù)教育及保育原則，運用有效（科學、藝術(shù)）的方法，對園內(nèi)人、事、財、物等業(yè)務(wù)，做最妥善且適當?shù)奶幚?，以增進

2、幼兒健全發(fā)展，達成幼兒教育目標的一種歷程。四、幼稚園行政之範圍：以園長角度看以教師角度看。五、以園長角度看之幼稚園行政：（一）行政領(lǐng)導1.園長指引幼稚園的方向及目標，發(fā)揮其影響力，並結(jié)合幼稚園成員力量，而達成幼稚園目標的一個歷程。2.為「領(lǐng)導的普遍概念」＋「教育組織的特性（目標、服務(wù)對象、文化價值）」。3.此行政領(lǐng)導為一「均衡」的領(lǐng)導，包括「技術(shù)性目標的達成」以及「象31.課程領(lǐng)導的定義：針對學校課程事務(wù)所進行的各種領(lǐng)導行為，其目的在改

3、進學校課程品質(zhì)，提升教學成效，進而改善學生學習成果；課程領(lǐng)導的行為可以局限在直接對課程的設(shè)計、發(fā)展、改進、實施、以及評鑑的引導，也可以廣泛涵蓋了達成上述目標的所有領(lǐng)導行為。2.課程領(lǐng)導的範圍：課程事務(wù)領(lǐng)導（所有課程的計畫、設(shè)計、決定、實施、與評鑑）及行政領(lǐng)導（行政事務(wù)的經(jīng)營、管理、與支援）。3.教學視導的定義：與教師共同計畫、觀察、分析、與回饋等步驟改進教學，並擬訂措施以鼓勵教師相互觀摩學習，以促進教師專業(yè)知能的成長，激發(fā)教師教學的熱忱

4、，進而提升學生學習的成效。4.其他相關(guān)議題：影響課程領(lǐng)導的因素（個人理念、環(huán)境趨勢、制度結(jié)構(gòu)、學校文化）、課程領(lǐng)導的工作、教學視導的方式、影響教學視導的因素等。（五）組織文化1.靜態(tài)的定義：一個組織經(jīng)過其內(nèi)在運作系統(tǒng)的維持與外在環(huán)境變化的互動下，所累積的各種產(chǎn)物，包括信念、價值、規(guī)範、態(tài)度、期望、儀式、符號、故事、及行為。組織成員分享這些產(chǎn)物的意義後，會以自然的方式表現(xiàn)於日常生活中，形成組織的獨特現(xiàn)象。2.動態(tài)的定義：發(fā)現(xiàn)、了解、與解決