班主任素養(yǎng)

1、班主任班主任應具備的素養(yǎng)的素養(yǎng)一、思想品德素質第一，堅定、正確的政治方向，鮮明的政治觀點和辨別是非的能力。班主任是學生全面發(fā)展的引路人，必須把握住培養(yǎng)的政治方向。而班主任對學生的教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。一個優(yōu)秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們

2、的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響。第二，堅定不移的教育信念，熱愛全體學生，堅定的教育信念是你下決心要從事教育工作的心理準備和應具備的基本素質；堅信每一名學生都是好學生，或可以教好的學生，都有其優(yōu)點和才干。這樣，班主任才能在工作中不畏艱難曲折，頑強而耐心地工作。班主任的工作對象是學生，就應該在學生干部、普通學生、好學生和壞學生上下工夫。班主任的任務是促進全體學生的全面發(fā)展，故就必須去了

3、解學生、研究學生、尊重學生和信任學生，關愛學生、嚴格要求學生。第三，團結協(xié)作，為人師表。班主任工作具有個體性、獨立性，也具有集體性和協(xié)作性。工作出成績有賴于集體的協(xié)作和努力。因此，班主任要善于處理與其他任課老師、學校各部門及社會有關人員的關系，用互相尊重、支持、協(xié)作來影響學生。一個班級的他或全校的一個班級都不是獨立存在的，學校不單是在一個工作中表現(xiàn)出較強的決斷能力，同時，班主任工作也是一項創(chuàng)造性的工作的，需要班主任勇于實踐，打破班級的一

4、種“死水”狀態(tài)。像老師常說的“形式反映內容”，班主任給學校班級的時間多了，班級就文明，其班就不會出問題或少出問題，反之就出問題，出大問題，這說明班主任下工夫，抓了實質東西。學生很難主動去喊老師，只有班主任要求才會這樣。常語說：有主動性是學校發(fā)展的動力。我們常說的“他有主動性”，這也是能力的一種體現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始，主動去工作，去思考、去做一些別人不愿做的小事。第五，要求班主任要有良好的言語表達能力和善于溝通的能力。即練口才、練說話，思路清

5、晰，邏輯性強。善溝通，與領導、與教師、與其他班級、與自己的干部、學生，特別是“壞、差”的學生溝通。關門造車，造不出一流的車型，我們常說的向其他人學習，取其之長，補己之短。三，個性心理品質大多優(yōu)秀班主任工作的成功經(jīng)驗告訴我們，班主任具備與其職業(yè)相關的健全的優(yōu)良個性心理品質是非常重要的，個性心理品質主要有：勤奮、求實、創(chuàng)新、公正、熱情、誠懇、和藹、寬容、堅毅、耐心、自洽、合群、幽默、有童心等。在具體的工作中，要求班主任觀察繁銳，思維準確，情