科學四年級科學上冊《《水能溶解一些物質》說課稿

1、《水能溶解一些物質》說課稿《水能溶解一些物質》說課稿南康市唐西片學田小學南康市唐西片學田小學林卓燕林卓燕一、教材分析一、教材分析我今天說的是教科版科學四年級上冊第二單元的第一課《水能溶解一些物質》，本節(jié)是溶解單元的起始課。教材呈現(xiàn)了三個活動：活動一，學生通過觀察、比較食鹽、沙在水中變化的不同，認識溶解這一概念；活動二，通過觀察面粉在水中的變化，加深對溶解和不溶解的理解?；顒尤?，通過學習使用過濾的方法，理解溶解的本質特征。這一課將幫助學生

2、發(fā)展他們關于溶解的概念，同時培養(yǎng)觀察和實驗的技能，當學生們掌握了一些觀察和實驗的技能之后，他們就會在課外繼續(xù)探究，并能有意識地去關注日常生活中的科學，學會科學的生活，從中培養(yǎng)學生參與活動時的科學態(tài)度、科學精神、科學行為習慣。二、學情分析二、學情分析四年級的學生對于溶解是有一定認識的，例如，學生常喝糖水，生病后常喝板蘭根或感冒沖劑等，類似這種情況學生們都比較熟悉。一部分學生也聽說過“溶解”一詞，但不知道就是口語中常說的“化掉了”，更不能準

3、確地說清楚究竟什么是溶解，以及不能準確判斷物質是否發(fā)生了溶解。三、教學目標三、教學目標根據(jù)新課標要求和學生的認知水平我制定了以下的教學目標:1、使學生經(jīng)過親身實驗，細心觀察實驗過程，并能用自己的話描述幾種固體與水的混合物。2、使學生了解有些物質可以溶解于水中，有些物質卻不能溶解于水中。3、能用過濾的方法分離幾種固體與水的混合物。4、感知溶解了的物質是不能從水中分離出來的，激發(fā)學生進一步探究溶解問題的興趣。四、教學重難點四、教學重難點重點

4、是觀察食鹽、沙和面粉在水中的溶解情況。難點是描述食鹽、沙和面粉在水中的不同現(xiàn)象以及用過濾的方法把沙和面粉從水中分離出來。五、教學準備：五、教學準備：在活動二的驗證中學生們能很容易感受到面粉的溶解特征處于食鹽、沙子兩種物質的中間狀態(tài)，但是學生難以作出正確的判斷，在這里引出“過濾”順理成章。我先拿出一張濾紙，給學生講解它的作用以及使用方法，之后我出示這樣的課件：“一貼二低三靠”：一貼——濾紙緊貼漏斗內壁。二低——（1）濾紙的邊緣應比漏斗口低

5、。（2）液面要低于濾紙邊緣。三靠——（1）漏斗下端緊靠燒杯內壁。（2）玻璃棒靠著三層濾紙那邊（3）燒杯緊靠玻璃棒。播放完課件后，我把實驗過程進行演示。在實驗中，提示學生要注意觀察留在濾紙上的物質，并做好觀察記錄，最后師生交流，得出結論：1、溶解了的物質不能用過濾的方法從水中分離出來。2、不能溶解的物質通過過濾后，顆粒會留在濾紙上。溶解的特點是：1、物質均勻地分散。2、靜止后不會沉淀。3、過濾后物質不能被分離。（這個環(huán)節(jié)中，我利用多媒體技

6、術把學生的眼、耳、腦等器官都調動起來，使過濾這個難點變得生動有趣，容易記憶、理解和掌握，播放課件后的教師演示能為下一步學生分組實驗正確操作提供幫助，確保分組實驗效果的成功率，增強實驗的實效性。學生們在實驗活動中，不但能加深對自然科學知識的理解還可以培養(yǎng)他們的科學協(xié)作精神。）（三）課后延伸，開闊視野（三）課后延伸，開闊視野理解掌握知識運用到生活實際中去，在這個環(huán)節(jié)我設計了以下的練習題：1、你還知道那些物質能夠溶解？2、請你回家泡一杯奶粉或