高中英語(yǔ)訓(xùn)練探討

1、高中英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練探討高中英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練探討《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：寫(xiě)是書(shū)面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。英語(yǔ)寫(xiě)作是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐課，通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，能促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)，增加學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)信心，并培養(yǎng)豐富的想象力，邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。因此，我們?cè)谥袑W(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)中必須重視寫(xiě)作訓(xùn)練，使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會(huì)和掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧和方法，能用英語(yǔ)寫(xiě)出日常應(yīng)用文，以及一般內(nèi)容的其它文體的文章。為學(xué)生今后進(jìn)一步深造

2、或進(jìn)入社會(huì)，用英語(yǔ)進(jìn)行交際打下良好基礎(chǔ)。訓(xùn)練原則和方法訓(xùn)練原則和方法1、循序漸進(jìn)循序漸進(jìn)由“課文內(nèi)”到“課文外”，先易后難，先機(jī)械后靈活。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，各項(xiàng)訓(xùn)練要求逐年提高，訓(xùn)練水平應(yīng)成螺旋式上升.2、將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合、將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合學(xué)習(xí)語(yǔ)言的途徑主要是“模仿”而不是“創(chuàng)造”。人們常常首先是通過(guò)“聽(tīng)”和“讀”來(lái)吸收語(yǔ)言知識(shí)，從而了解別人的思想；再通過(guò)“說(shuō)”和“寫(xiě)”的方式表達(dá)自己的思想，達(dá)到讓別人了解的目的

3、。所以我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力時(shí)，注意與訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀能力結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。我們常對(duì)學(xué)生說(shuō)：Nothingshouldbereadspokenbefeithasbeenheard.Nothingshouldbewrittenbefeithasbeenreadspoken.3、寫(xiě)作訓(xùn)練貫穿整個(gè)課文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練方式應(yīng)多種多、寫(xiě)作訓(xùn)練貫穿整個(gè)課文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練方式應(yīng)多種多高中學(xué)生的思維活動(dòng)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們所掌握的英語(yǔ)知識(shí)水平所能表達(dá)的

4、范疇。如果我們?cè)谶M(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生隨心所欲、自由表達(dá)，必然寫(xiě)出許多中文式的英文句子來(lái)。這不僅不能提高英語(yǔ)水平，反而有礙于養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有礙于掌握地道正確的英語(yǔ)。因此，寫(xiě)作前必須對(duì)學(xué)生提出明確要求。5、隨課文教學(xué)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練和專(zhuān)項(xiàng)寫(xiě)作訓(xùn)練相結(jié)合、隨課文教學(xué)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練和專(zhuān)項(xiàng)寫(xiě)作訓(xùn)練相結(jié)合為彌補(bǔ)教材體裁不全、數(shù)量有限，以及為適應(yīng)高考的要求，我們從高一起應(yīng)定期進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)寫(xiě)作訓(xùn)練。如：１）補(bǔ)全對(duì)話；２）縮寫(xiě)、改寫(xiě)；３）看圖作文；４）