《宿新市徐公店》教學設(shè)計

1、蘇教版小學語文五年級下冊《宿新市徐公店》教學設(shè)計南寬坪鎮(zhèn)中心學校余盛英【教材簡析】本詩描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜花地追逐蝴蝶的生動畫面。詩的前兩行寫景，后兩行寫兒童活動，滲透著詩人對美麗田園春色的贊美和對鄉(xiāng)村兒童的喜愛。【設(shè)計理念】學習古詩重在誦讀感悟。但僅有感性的認識會使古詩感悟陷入臆想的泥沼。古詩教學中，讓感性悟與理性學相結(jié)合，讓學生先自讀自悟，借助文字想象詩中的畫面，聯(lián)系已學詩句，明析必要語言知識，在誦中生情，在吟中入境，

2、定能使古詩學習理趣并存，從而感受詩、畫、話、語的魅力?！窘虒W目標】1.會認5個生字，會正確書寫6個生字。2.正確、流利、有感情地誦讀古詩，理解古詩所描繪的美麗景色，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂，體會詩人對大自然的熱愛之情。3.學習根據(jù)詩句意思表演詩并把它編成故事。【重難點與關(guān)鍵】理解古詩所描繪的美麗景色，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂，5.簡介詩人。二、看圖初讀知大意。1.故事入詩。那一天，楊萬里吃過午飯，走出客房，漫步來到徐公店后門外，欣賞

3、周圍的自然景色。他看到了怎樣的景色呢？請小朋友們自己去讀讀課本中的詩句，把生字圈出來，把詩句讀正確。（讀后交流，把生字“籬、疏、未”讀正確，把詩句讀正確。指名讀，齊讀。）2.了解景物。自由讀，楊萬里在詩中寫到了哪些景物，在詩句中做上記號。再看看圖，說說圖上有哪些景物。（課件出示）交流。（預測學生能從詩句里發(fā)現(xiàn)寫到的景物有“籬”、“樹”、“花”、“兒童”、“蝴蝶”；從圖中還能看到田邊小路。根據(jù)學生交流情況指導理解：“籬落”指的就是籬笆；樹

4、頭是指樹枝上。小路就是詩中所寫的“小徑”，聯(lián)系《山行》中的“遠上寒山石徑斜”。）3.再讀詩句，讀通順。[設(shè)計意圖]故事導入為下一步的學生表演詩、編故事做了一個很好的示范與情境營造，也為學生打開了學習古詩“欣賞風景”的小窗。從詩中找景，再與圖對應(yīng)，能使學生快速把握詩的主景，領(lǐng)略詩中風光，在潛意識中形成一定的學習方法。三、難點理解明詩意。1.這些景物分別是怎樣的呢，看看圖，說一說。（課件出示）（）的籬落（）的小徑（）的兒童（）的蝴蝶（）的菜