培養(yǎng)學生語感提高審美能力

1、培養(yǎng)學生語感提高審美能力培養(yǎng)學生語感提高審美能力《語文課程標準》指出：在“語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣?！庇纱?，我們可看出，語文教學與審美教育的關系密不可分，這也就決定了朗讀教學是語文教學中審美教育的主陣地。一、讀中感受自然美我國地大物博，對于缺少生活經(jīng)驗的小學生來說，要在短時期內(nèi)感受到這一點，唯有通過文字加上他們豐富的想象來實現(xiàn)。如小語第十一冊《索溪峪

2、的“野”》一文中，當朗讀到：“這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云……相對相依，宛如“熱戀情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……”時，只要教師加以適當?shù)狞c撥，鼓勵學生結合語言文字展開充分的想象，學生眼前就會浮現(xiàn)出一幅天然美景。進一步的朗讀則會使學生感情得到升華，三、讀中品味語言美小學語文課文用詞精美、語境生動，學生通過朗讀，把文中抽象的文字變成具體可感的審美形象，讓感官經(jīng)過反復的審美實踐品味語言美，逐步完善學生審美的