人造地球衛(wèi)星教學設計打印

1、冀教版小學六年級科學第四單元15、《人造地球衛(wèi)星》一、科學教育理論指導：《小學科學課程標準》中明確指出通過小學科學課程的學習，使學生掌握關鍵的基礎科學知識和技能，培養(yǎng)科學興趣和思維習慣；了解科學探究的基本過程和方法，并應用于力所能及的科學探究活動；科學探究能力的形成依賴于學生的學習和探究活動，必須緊密結合科學知識的學習，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成，而不能簡單地通過講授教給學生。二、地球與宇宙空間科學領域教學內

2、容與教學方法的梳理：本節(jié)主要學習人造地球衛(wèi)星的功能和用途以及模擬人造衛(wèi)星的飛行。在教學中積極倡導探究性學習，重在培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)、訓練學生的動手能力和合作學習的精神。進一步鞏固在六年級以前對模擬實驗和對照實驗的學習，為學生今后的學習打下基礎。通過本課的學習不但讓學生體驗到人造地球衛(wèi)星在生活生產(chǎn)中的重要性，而且還要讓學生認識到中國航天技術已達到了世界先進水平，更好的激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的學習熱情。三、學情分析：學生對宇宙充

3、滿神秘感和興趣，但缺乏太多的感性知識，希望了解更多的航天知識。另外六年級學生無意注意占明顯優(yōu)勢，本課通過展示查閱資料，討論設計探究方案等活動，加強學生的有意注意，提高注意的品質。并可以滿足學生的求知欲、好奇心，發(fā)展學生的潛能。針對學生生理特點，在教學中應多采取觀察思考、材料分析從而達到教學的目標，并通過設計探究方案發(fā)展學生的邏輯思維能力。四、教學目標1能主動與同學交流各種人造地球衛(wèi)星的用途。2能按照一定標準對人造地球衛(wèi)星進行分類。3能有

4、根據(jù)地對所研究的問題提出自己的假設。4能設計模擬實驗證實自己的假設。五、教學重難點：教學重點：是指導學生查閱資料，獲得衛(wèi)星用途方面的知識。底，已經(jīng)有35顆國產(chǎn)衛(wèi)星上天遨游了。4、聽到這些，你有什么感受呢？衛(wèi)星對于一個國家的發(fā)展是非常重要的。鄧小平同志曾說過，如果60年代以來中國沒有原子彈、氫彈，沒有發(fā)射衛(wèi)星，中國就不能叫有重要影響的大國，就沒有現(xiàn)在這樣的國際地位，衛(wèi)星的發(fā)展，是一個國家興旺發(fā)達的標志。（三）模擬人造衛(wèi)星的飛行1、提出問題

5、：人類真了不起，能把這么多衛(wèi)星送上太空！那么這些人造衛(wèi)星繞地球飛行為什么不掉下來？2、學生猜測：同學們做出了大膽的猜想，非常精彩！要想知道誰的猜想正確，該怎么辦？（做實驗）3、設計實驗今天我們要做的實驗和以前的不太一樣，今天我們要做的是個模擬實驗，（1）介紹實驗的材料、并提出問題：乒乓球模擬什么？棉線模擬什么？每組發(fā)放科學實驗記錄單。（2）出示問題提示：衛(wèi)星的飛行速度不同，衛(wèi)星離地球距離不同，衛(wèi)星的質量不同，如何利用這些材料來設計模擬實

6、驗？請同學們圍繞這樣幾個問題進行設計實驗方案，分組討論實驗方案?？梢詤⒖伎茖W實驗記錄表的步驟。（3）交流實驗步驟。完善實驗方案。4、學生實驗：（學生分組實驗，記錄實驗現(xiàn)象，教師巡視指導）5、匯報交流板書：實驗結論：繩子越短，拉力越大；小球速度越快，拉力越大；小球質量越大，拉力越大。提問：這說明地球引力的大小和什么有關系？（地球引力的大小和衛(wèi)星距離地球的遠近、衛(wèi)星的飛行速度、衛(wèi)星的質量有關系。小球能夠做圓周運動是因為有繩子的拉力，人造地球