05蘇少版美術四年級上冊教案 乘車印象-教學設計

1、1（蘇少版）小學美術教學設計（蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息教學基本信息課題課題乘車印象作者作者王倩南京市外國語學校仙林分校類型類型造型表現課時課時1課時教學背景分析教學背景分析教材分析：教材分析：本課所呈現的學習內容是引導學生通過回憶、敘述與表現，將自己在日常生活“乘車”過程中有趣的印象、見聞、感受、體會，運用描繪、拼貼、刻撕、剪紙等多種表現形式進行展現，與學生的生活緊密相連。其一，本課例舉了大量的學生作品，有刻撕紙版畫、剪紙、

2、水彩等，旨在引導學生通過欣賞同伴作品，激發(fā)學習興趣與創(chuàng)作熱情，為獨立創(chuàng)作提供參考；其二，本課采用“訪問藝術家”的形式，呈現“兒童讀物插圖”兩幅，教師引導學生欣賞，以提升學生的欣賞眼光和欣賞水平；其三，本課還將“生活中的設計”——“記事本”和“錢包”作為教學的拓展內容，幫助學生用審美的眼光發(fā)現身邊物品的美的因素，從欣賞身邊的美入手，從而創(chuàng)造生活的美。本課的教學輕松活潑、富有情趣。通過教學活動，可以使學生對日常生活中的乘車印象有進一步的回憶

3、和了解，激發(fā)學生發(fā)現美、感受美、表現美的能力，激活學生對生活的熱愛之情，同時也教育學生做自覺遵守交通規(guī)則、珍愛生命、關愛他人的小使者。學生情況：學生情況：學生在前兩節(jié)課學習表現“車”的基礎上，將視線轉到車廂內外的場景以及形形色色的人物身上，不僅要表現“車”的造型，還要著重表現乘客的各種動態(tài)和表情，不乏一定的難度，但多種表現形式的選擇，也易于產生生動有趣的畫面效果。另外，學生在心理上已經初步認識形、色、肌理、空間等美術語言，能夠以平面描繪

4、或立體造型的方法，選擇適合自己的工具材料記錄與表現乘車過程中的所見所聞、所感所想。同時，學生在學習中，通過動腦動手的學習過程，深入體會人物內心世界的活動和感受，激勵自己做文明乘客。教學方式、手段：教學方式、手段：本課擬采用情境教學法、分層探究法、組織討論法、互動交流法、綜合演示法、多媒體教學等方法。開展師生間、同伴間互助學習，共同完成教學任務。教師準備：教師準備：教學課件、教學范圖、示范用具、作業(yè)用材、學生表演用“車廂座椅”等。學生準備

5、：學生準備：繪畫工具、手工用材等。3二、分層新授二、分層新授1.師提問：請大家想一想，你在乘車過程中遇到過什么樣的情況？乘客們都在做什么？（遇到過乘客特別多和特別少的情況，有的人坐、有的人站、有的人睡覺、有的人看手機、接電話等等。）師追問：誰能學一學乘客們的動作，模仿一下人們在乘車時的場景呢？（請34名學生上臺表演）生表演：模仿乘客的坐姿、站姿、睡覺、打電話等動態(tài)。設計意圖：設計意圖：通過學生的表演，再現乘車的場景，激發(fā)學生的學習興趣，

6、幫助學生理解人物的動態(tài)。2.師啟發(fā)：請大家仔細觀察，說說這些人的動態(tài)有哪些特征？師小結：這幾名同學表演得很好，下面的同學觀察得也很仔細，坐著的人有的側著身子抬頭看著窗外風景；有的人低著頭閱讀報紙，身體微微向后仰；有的人趴在靠背上睡著了，身體側歪著；有的人帶著孩子，正在跟孩子說話；還有的人正在接聽電話等。男女老少動作各異，看到這些，不由得讓我們聯想到生活中乘車的場景，我們再一起看看圖片吧。3.師：播放圖片讓學生欣賞（車廂內外的場景圖片若干

7、幅）。4.組織討論：同學們，圖片除了向我們展示了形形色色的乘客外，還向我們展示了不同的交通工具，請在小組內先討論，再回答以下幾個問題：①圖片中出現了哪些車輛？各有什么特征？②圖片中車內車外的人們有什么樣的舉動？如何來表現他們？③我們除了用繪畫的方法表現，還可以采用哪些方法來表現？（還可以采用刻撕紙版畫、拼貼、剪紙等方法來表現。）設計意圖：設計意圖：通過小組討論環(huán)節(jié)的設計，使學生們打開思路，運用曾經學過的方法將其用在本課中，也讓更多的同學