創(chuàng)設樂教樂學的小學英語課堂的途徑和方法畢業(yè)論文

1、創(chuàng)設樂教樂學的小學英語課堂的途徑和方法創(chuàng)設樂教樂學的小學英語課堂的途徑和方法國家英語課程要求從三年級起開設英語課程。小學英語的教學宗旨：激發(fā)學生學習英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學生大膽開口并獲得一些英語的感性認識，打下較好的語音基礎，養(yǎng)成良好的語言習慣，為進一步學習英語奠定初步的基礎。也就是說，小學英語教學必須從枯燥的語言知識講解和死記硬背的學習模式中解脫出來。在以學生為主體的課堂教學中，教師只有充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激勵、指導學生

2、主動學習，通過生動活潑的課堂教學活動讓教師樂教，讓學生樂學。一堂好課不在于教師教得如何精彩，而在于學生是否學得積極、主動。教師要“善于啟發(fā)”地教，學生才能“主動積極”地學。一、重視學生興趣、成就感、自信心的培養(yǎng)美國心理學家和教育學家杜威提倡：“依據兒童的興趣組織教學活動。”小學生學習英語能否取得成功，很大程度上取決于他們對英語學習的興趣。興趣是推動學習的內在力量，是學生學習的強大動力。學生一旦對英語產生濃厚的興趣，就樂于接觸它，并且興致

3、勃勃地全身心投入學習和探索，變“苦學”為“樂學”。新穎的東西總能激發(fā)兒童的興趣，形象的東西易喚起兒童滿意的情緒。為此，在教學中，教師更要增強教學內容的新穎性、形象性、具體性，采取一切可用的辦法，集科學性、知識性、趣味性于一體，令教學直觀生動，圖文并茂，有聲有色。例如：授予動聽歌曲，上口童謠，組織趣味游予獎品激勵。在平時，還可定期設榮譽激勵，如給學生發(fā)一些獎狀，可寫上“你的英語書寫真棒，向你學習”、“祝賀你獲得本周的英語小明星獎”等字樣。

4、通過采取以上的辦法，學生的成績有了很大的提高，取得很好的效果。二、關注學生的情感，創(chuàng)設寬松、民主、和諧的英語學習氛圍教師是學生學習情緒的主導者，營造良好的課堂氛圍，首先要求教師在課堂上要身心投入，帶著精神飽滿、輕松自信的情緒走進課堂，以良好的情緒影響學生。這一點我是感觸最深的，每節(jié)課我都盡量保持非常好的精神狀態(tài)進入課堂，學生的表情、神態(tài)都受到我的影響，他們在這些時候通常都是精神煥發(fā)、笑臉迎人，一個個瞪大眼睛望著我，好像告訴我“老師，我們

5、就等著你上英語課”。民主和諧的課堂氛圍對學生的學習動機和自我形象都會產生積極的影響，因為教學過程不僅僅是教師的教和學生的學，也是師生之間，學生之間感情和思想的交流。只有師生情感交融，引導學生參與學習過程，才能激發(fā)學生的學習熱情、探究欲望和創(chuàng)新精神。因此，教師應公正、平等、和藹、信任地對待每一位學生，真正做到尊重、關心、理解、支持、賞識每一位學生，讓他們自覺地學習。英語學習是一種語言學習，通過情感因素的培養(yǎng)，教師要盡可能排除學生學習英語的