中學生心理障礙成因及輔導策略

1、中學生心理障礙成因及輔導策略中學生心理障礙成因及輔導策略隨著應試教育向素質教育的轉軌，中學生心理健康問題日益引起教育各方面的重視、研究與探討。據(jù)某教育科學研究所對500名學生心理健康狀況及其影響因素的調查研究發(fā)現(xiàn)，有49.6%的高中生存在不同程度的不良心理反應，有10.8%的高中生存在著各種明顯的心理方面問題。某市抽取了1500多名中學生進行調查，有36%的學生存在比較嚴重的心理困擾。上述調查情況說明，解決中學生存在的心理障礙，對中學生

2、進行心理健康教育，是當前教育工作者面臨的一重大課題。一、中學生健康心理的特征心理健康是健康的重要組成部分。根據(jù)聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織（WHO）對健康下的定義是：健康，不但是沒有身體缺疾，而且還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會適應能力。中學生健康心理的特征主要表現(xiàn)在：1、在學習方面，能夠把求知增長才干看成一種人生的樂趣，興趣愛好廣泛，努力學習，刻苦鉆研，自覺完成學習任務，善于正常發(fā)揮自己的潛能，勝不驕，敗不餒，有滿足感和成就感，能冷靜地分析問題

3、，解決問題，對待考試既重視又無焦慮感。2、在個性心理方面，其心理特點與年齡特點相符，能自尊自愛，有較清醒的自我意識，既能悅納自己，又有自知之明，能在學校、家庭生活中，很好地處理與同學、朋友及師長的關系，在集體躁或不良行為等是引發(fā)子女產(chǎn)生心理問題的重要原因。例如：有位學生家庭不和，父母經(jīng)常吵架。有一次母親出差時，父親竟帶了一個女人回來過夜。自此以后他再也不愿呆在那個家里了，恨死了父親，不愿再見父母，整天就想往外跑，心里煩悶極了。覺得人活著

4、真沒意思，產(chǎn)生了厭世的念頭?？梢?，父母行為的不良，帶給子女的不僅僅是厭惡、鄙視，更是深深的內(nèi)心創(chuàng)傷。2、學校因素。素質教育雖然實施了多時，但仍然有相當一部分學校仍以“應試教育“為教學的核心，把考試分數(shù)作為衡量學生成績的唯一標準，把學生考試分數(shù)或升學率作為衡量教師工作業(yè)績的唯一標志，致使教師布置作業(yè)過多，使學生有做不完的習題，過不完的考關，再加上學習成績名次的公開，壓迫學生喘不過氣來。還有，一些學校的教學工作只面向少數(shù)學習成績好或有特殊背

5、景關系的學生，挫傷了大多數(shù)學生學習的積極性和主動性。3、心理因素。進入中學時代的青少年，已初步具備了自理能力，不必事事依賴父母了，這時，他們厭煩大人的管束，力圖擺脫對成人的依附，渴望獲得獨立。然而，由于學生閱歷、經(jīng)驗少，容易把問題想得過于困難，或者不能客觀地估計自己的能力，以致當事與愿違時就感到無能為力，造成緊張焦慮。又或者由于辯證思維發(fā)展尚不成熟，不能一分為二地看問題，情緒容易波動，出現(xiàn)偏激認識或沖動行為，害人害己。據(jù)報道，有幾個十五