高考作文評(píng)卷對(duì)“套作”的四種處理

1、高考作文評(píng)卷對(duì)高考作文評(píng)卷對(duì)“套作套作”的四種處理的四種處理——以2012浙江省高考作文閱卷為例浙江省高考作文閱卷為例浙江省杭州高級(jí)中學(xué)浙江省杭州高級(jí)中學(xué)鐘峰華（鐘峰華（310003）來(lái)源：三槐居）來(lái)源：三槐居高考作文，由于其分值大，因而對(duì)考生成績(jī)的高低有著舉足輕重的作用。如果在高考作文中，一些作文水平低的考生通過(guò)“套作”甚至抄襲等不正當(dāng)手段獲取高分，那么其結(jié)果不但有損于高考的權(quán)威性，更可能誤導(dǎo)中學(xué)作文教學(xué)。因此，為了維護(hù)高考的公平公正

2、，最近幾年的高考作文在命題時(shí)都明確有“不得套作”的要求，“防套”成為作文命題的第一要?jiǎng)?wù)。同時(shí)，嚴(yán)厲打擊“套作”也成為各省份在高考作文閱卷評(píng)分的共同舉措。①然而，在高考作文閱卷中，對(duì)于“套作”的識(shí)別與給分卻是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題，不能一概而論。套作還是非套作，需要有一個(gè)相對(duì)明確的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，即便是有套作之嫌的文章，也有程度輕重之區(qū)別。如果評(píng)卷教師對(duì)“套作”識(shí)別與給分的標(biāo)準(zhǔn)把握不當(dāng)，很可能導(dǎo)致漏過(guò)原本為純粹套作的文章或者本不屬于套作的文章誤判為

3、套作，程度輕的套作判重了，或者嚴(yán)重的套作輕判了。顯然，其結(jié)果同樣會(huì)有損于高考作文評(píng)分的公平公正。筆者結(jié)合自己多年高考作文閱卷的經(jīng)驗(yàn)，以2012年浙江省高考作文閱卷為例，談?wù)劯呖甲魑脑u(píng)卷對(duì)“套作”的四種處理辦法，以期細(xì)化高考作文評(píng)卷中對(duì)“套作”的評(píng)分細(xì)則，同時(shí)也希望能對(duì)廣大中學(xué)一線(xiàn)教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)起到一些提醒作用。1.只在文章開(kāi)頭或結(jié)尾出現(xiàn)命題的關(guān)鍵詞，其主體部分完全是抄襲拼湊的，或純粹套題的，屬于嚴(yán)重“套作”的文章，其給分上限為10

4、分。比如在浙江省2012年高考作文閱卷中，閱卷組在給出的討論樣卷中，有一篇題為《三輪車(chē)的寬度》的文章，這篇文章先記敘了作者在一個(gè)冬夜對(duì)一位拉三輪車(chē)賣(mài)柚子的老人的復(fù)雜情感，文章在結(jié)尾時(shí)才出現(xiàn)命題關(guān)鍵詞，寫(xiě)道：“‘坐在路邊鼓掌，其實(shí)也挺好’，請(qǐng)換一種心態(tài)，真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)在平凡角落默默付出的人，他們因平凡而偉大。”在初評(píng)時(shí)，閱卷大組給了35分。后來(lái)，在小組討論中，閱卷教師普遍反映這篇文章套作痕跡非常明顯，給分過(guò)高。后來(lái)，閱卷大組在網(wǎng)上查出該

5、文章除結(jié)尾外，純屬抄襲。最后改判為10分。此外，如果是自擬標(biāo)題作文，以歷年高考作文題為標(biāo)題且文章內(nèi)容偏離命題含義范圍的文章。如《拒絕平庸》、《角色轉(zhuǎn)換之間》、《仰望星空，腳踏實(shí)地》、《綠葉對(duì)根的情意》、《隱形的翅膀》、《感受鄉(xiāng)村》等，基本上可以定性為這一類(lèi)的套作。2.生搬硬套，掐頭去尾，文章主體部分出現(xiàn)幾個(gè)爛熟的文化名人生平事跡材料，只有材料沒(méi)有觀(guān)點(diǎn)的，最高不超過(guò)25分。最典型的一個(gè)案例是浙江大學(xué)研究生蘇岳談自己中學(xué)時(shí)的寫(xiě)作經(jīng)歷：“高三

6、一年老師讓我們寫(xiě)了五六十篇作文，不管什么題目，我每次都用三個(gè)人物：李白、蘇軾、陶淵明，最后高考時(shí)也是如此?！碧K岳說(shuō)，不管是什么樣的話(huà)題，他都采用同樣的模式：先寫(xiě)一個(gè)題記，開(kāi)頭用一串排比句進(jìn)行總述，然后分列三個(gè)小標(biāo)題，分別寫(xiě)李白、蘇軾、陶淵明，最這篇文章是一篇典型的套話(huà)作文，尤其在材料上“套”的痕跡明顯，材料與文章要表達(dá)的核心意思“一路掌聲相伴”缺少關(guān)聯(lián)度，最后被認(rèn)定為“套作”，給了38分。有意思的是，閱卷大組將此文及其裁斷通報(bào)給閱卷教師

7、后，引發(fā)廣泛爭(zhēng)議。很多教師對(duì)此表達(dá)了不同意見(jiàn)，普遍認(rèn)為這篇文章定性為“套作”實(shí)屬誤判，有教師堅(jiān)持要求改判，但未被閱卷大組采納。因?yàn)檫@篇文章恰好涉及“套作”與“非套作”，或者程度輕的“套作”與嚴(yán)重“套作”之界定，所以我想把此文抄錄，以供讀者討論。一路掌聲相伴伴著掌聲，將最深刻的腳印留在最泥濘的道路上!——題記有人說(shuō)，生活應(yīng)當(dāng)平淡。平平淡淡才是真。多給人一些掌聲，自己看著便好。有人說(shuō)，生活應(yīng)當(dāng)忙碌。忙碌的生活才會(huì)充滿(mǎn)快樂(lè)。人就應(yīng)該這樣踏踏實(shí)

8、實(shí)地過(guò)一輩子!我說(shuō)，生活應(yīng)當(dāng)拒絕平庸!奔跑在人生的道路上，即便是一路泥濘，一路坑洼，不必害怕，勇往直前!自會(huì)有激昂的掌聲為你而響徹全場(chǎng)!人生，如同一葉茶葉，總在沸水中浮浮沉沉，舒展葉片，釋放生命的激情!我愛(ài)閱讀《史記》?！笆芳抑^唱，無(wú)韻之離騷”!——魯迅先生對(duì)其評(píng)價(jià)如此之高，但絕不過(guò)分!史家經(jīng)典當(dāng)之無(wú)愧!那么著成它的，應(yīng)當(dāng)是風(fēng)流倜儻、卓越不凡之人吧!不是!他是受了極刑而受人歧視，甚至出則不知所如往，無(wú)顏面對(duì)列祖列宗!正是這樣一個(gè)人，他

9、通曉了古今之變，成就了一家之言!又如孔子臏足，《兵法》修列：左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》：屈原放逐，乃賦《離騷》……暴風(fēng)雨后的彩虹，才顯得絢麗多彩!寒冬臘月的臘梅，才顯得傲骨嶙嶙!在泥濘的道路上，他們跑出了自己的風(fēng)采，贏(yíng)得了后世無(wú)盡的掌聲!我亦愛(ài)閱讀《老人與?！贰ｋm然生活貧窮，雖然年邁年弱，但他沒(méi)有向生活屈服。在與大馬哈魚(yú)的持久戰(zhàn)中，在與鯊魚(yú)群的激烈搏斗中，老人以其頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了他們!一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗!它的作者海明威不也是這樣

10、一個(gè)人嗎他熱愛(ài)生活，熱愛(ài)探險(xiǎn)。曾七次遭遇飛機(jī)失事，可依舊生存了下來(lái)。即使是飛機(jī)爆炸，他依舊從火堆中艱難地爬了出來(lái)。在得知自己患有重病時(shí)，他無(wú)法忍受自己茍且偷生!他用自己打獅子的獵槍?zhuān)Y(jié)束了自己傳奇的一生!這種死法，豈不精彩!一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗!海明威跑出了屬于他自己的傳奇人生，贏(yíng)得了讀者敬佩的掌聲!人生的道路不會(huì)平坦，在泥濘中奔跑便無(wú)須畏懼跌倒。跌倒了，站起來(lái)!回頭看看那一道腳印，聆聽(tīng)那一道掌聲，繼續(xù)奔跑!前方，風(fēng)景更好!掌