小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊教案——誰算得對

1、小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊教案小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊教案——誰算得對誰算得對〖教學(xué)目標(biāo)〗1.感受驗(yàn)算的必要性，探索減法驗(yàn)算的方法，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。2.進(jìn)一步體會(huì)加法與減法之間的聯(lián)系?！冀滩姆治觥秸l算得對是第57頁的教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生第一次開始接觸驗(yàn)算，多角度感受驗(yàn)算必要性就顯得十分重要。教材為此設(shè)計(jì)了一個(gè)錢是否找得對的情境。教材改變過去驗(yàn)算方法單一的狀況，提倡驗(yàn)算方法多樣化，為學(xué)生嘗試探索驗(yàn)算方法多樣化提供可能。〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗水果湖第一

2、小學(xué)是湖北省的十大名校之一，武漢市首批對外開放學(xué)校。二(5)班學(xué)生主要是湖北省省直干部的子女，他們見多識(shí)廣，思維活躍，特別善于從別人解決問題的結(jié)論中獲得啟發(fā)，從而找到新的答案，十分樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲，也很自信。生3：8228＝110(元)，多了10元。師：你有什么感受生1：要學(xué)好數(shù)學(xué)。生2：計(jì)算要細(xì)心。生3：計(jì)算完后要檢查算得對不對。師：計(jì)算完后檢查算得對不對，就叫驗(yàn)算。今天，你們不僅感受到驗(yàn)算的重要，還探索出這么