培佳語文拓展實施報告

1、培佳語文拓展實施報告培佳語文拓展實施報告培佳語文拓展實施報告享受語文，拓展語文教和學的空間————中學語文拓展課方案和實施情況中學語文組一課程實施的背景語文能力不是老師在課堂上一下子就能教給學生的，也不是靠反復的、機械的訓練培養(yǎng)出來的。這是語文教師共同的感受。顯然，學生的語文學習必須打破一本語文書、40分鐘的學習方式。語文教學必須從課堂、教科書拓展出去，這一點，從事語文教育、教學、研究的人們達成了共識。因為“大量閱讀”對于提升學生語文素

2、養(yǎng)的重要意義是不言而喻的。只有通過大量的閱讀，歷練情感，思考和感悟，尤其是對一些經(jīng)典篇目熟讀成誦，才可能逐漸提高閱讀能力和寫作水平。此外，新的課程標準也明確提出初中四年的閱讀總量為800－120萬字?；诙谡n改的需要，學生自身的需求，和學校辦學的目標，我們中學語文組從2004年起在張校長的帶領下開始在初預年級到高二年級開設語文拓展課，至今已有三年多了。我們在三年的實踐中不斷改進完善課程目標和實施方案，我們期冀通過語文拓展課去滋潤、去涵

3、養(yǎng)、去提升學生的人文素養(yǎng)和品位，我們也在教學中享受語文的魅力。的。（三）符合學校的辦學宗旨新課程方案中對拓展型課程板塊提出要“培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學生的興趣愛好，開發(fā)學生的潛能，促進學生的個性發(fā)展和學校辦學特色的形成”。培佳雙語學校把小說鑒賞作為學校的校本課程，就是想要以此來體現(xiàn)學校的辦學宗旨：“一切為了人的發(fā)展”。我們把提高學生的綜合能力作為學校的教學工作的首要大事。隨著二期課改的逐漸深入，我們的課堂也越來越重視對學生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)，如

4、何切實有效地對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，成了培佳學校的語文老師共同關注的問題。三課程目標（一）實現(xiàn)以課堂教學為本的有效拓展。語文學科的學習有其特殊性，僅憑課堂教學，課本中所提供的閱讀文本，想要提高整體的語文學習水平，是遠遠不夠的，而我們所開設的拓展課程正好從一定程度上對我們的語文課本做了補充，拓寬了學生的閱讀視野，增加了他們的閱讀量，為更好的提高學生的語文學習能力提供了可能。（二）加強了學生學習語文的感受和體驗。語文學科是充滿感受與體驗的學科