新課改下小學音樂課堂教學中學生美育教育途徑

1、新課改下小學音樂課堂教學中學生美育教新課改下小學音樂課堂教學中學生美育教育途徑育途徑通過多年音樂教學實踐，結合新課程標準的學習與實踐，就音樂教學和美的關系作以下管窺。一、唱游學習中感受美，以美塑形唱游是小學低年級必不可少的教學內容，它包含著強烈的節(jié)奏感和韻律美，它是音樂形象的反映，形體藝術的表現(xiàn)。泰戈爾說：韻律起著河岸的作用，賦予詩以形式美和特征。其實，何止是文學，其它姊妹藝術的美又有哪一種能夠擺脫節(jié)奏和韻律的約束呢？每當學生感受到律動

2、音樂的音高、音色、力度和節(jié)奏變化時，他們就會情不自禁地手舞足蹈，其自身的動作與音樂律動產(chǎn)生協(xié)調一致的美感，給人帶來音韻的和諧、節(jié)奏的鏗鏘，讓你獲得美的享受。如：小學底年級唱游教材歌表演《大雁大雁天上飛》和集體舞《東北秧歌》。前者音樂旋律抒展優(yōu)美、節(jié)奏相對穩(wěn)定，其動作形態(tài)顯得平穩(wěn)、圓滑、輕柔、舒展大方，顯現(xiàn)出學生從小要學習大雁遵守紀律，熱愛集體的本質，后者音樂旋律奔放，節(jié)奏活潑、興奮、紅火熱烈。其動作形態(tài)則跳躍、頓挫、輕快、情緒歡快激昂，

3、呈現(xiàn)出集體性的廣場民間藝術那歡快熱烈的場面。通過上述不同內媒體課件生動的畫面所描繪的音樂形象而深深吸引，難怪同學們在聽后感中寫到，歌曲猶如一幅祖國大好河山的壯麗畫卷，瀑瀉出海外兒女一腔熾熱和真摯的愛國主義情感。三、樂曲欣賞中孕育美，以美揚善樂曲欣賞是音樂教育中必不可少的重要手段之一，其目的是培養(yǎng)學生通過聽覺聆聽音樂作品，從中獲取音樂美的享受，滿足精神的愉悅和理性的提升。然而，音樂以其音響的魅力，給人以各種美的感受。它的旋律在起伏變化，抑

4、揚頓挫，迂回曲折中，在動與靜、高與低、快與慢、緊與松的對比組合中無一不蘊涵美的因素，顯現(xiàn)出它獨有的魅力，從而喚起人們對美的追求和向往，激起人們感情的波瀾。它以其音響本身的美，去滋潤孩子們的心田，陶冶他們的情操。如器樂曲欣賞教材中大獨奏曲《天鵝》，樂曲形象地描繪了潔白高雅的天鵝在碧波粼粼的湖面上悠然漫游的優(yōu)美情景，那如歌的抒情旋律，恰似天鵝的吟唱，而鋼琴玲瓏剔透的琶音伴奏又似清澈明麗，波光搖曳的湖面，塑造了天鵝在湖面漫游的優(yōu)雅形象，富有詩