湖南省長(zhǎng)沙市天心區(qū)“劉菲菲小學(xué)名校長(zhǎng)工作室”實(shí)施方案

1、渤j藕轡碗鶯窿嘲薰靠禳蟹瀨一、指導(dǎo)思想以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》《湖南中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20]1i2020年)》為指導(dǎo)，以黨的群眾路線教育實(shí)踐為統(tǒng)領(lǐng)，以現(xiàn)代學(xué)校特色品牌共同體建設(shè)為抓手，以建立學(xué)習(xí)共同體為目標(biāo)，以校長(zhǎng)的辦學(xué)實(shí)踐為主線，以校長(zhǎng)的自主研修為基礎(chǔ)，以課程建設(shè)為切入口，充分發(fā)揮名校長(zhǎng)的引領(lǐng)作用和工作室成員問(wèn)的團(tuán)結(jié)合作，促進(jìn)校長(zhǎng)隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展，提高校長(zhǎng)的辦學(xué)能力和管理水平，建設(shè)高素質(zhì)的校

2、長(zhǎng)隊(duì)伍，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。二、工作室目標(biāo)宗旨我們把工作室定位為“平臺(tái)”“共同體”“孵化器”。工作室是成員們“交流思想、實(shí)踐歷練、共同成長(zhǎng)”的平臺(tái)，是“相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、促進(jìn)發(fā)展”的共同體，也是“名家引領(lǐng)、專家指導(dǎo)、自我成長(zhǎng)”的孵化器。力爭(zhēng)完成“十個(gè)一”目標(biāo)。(1)樹(shù)立一個(gè)信念。校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，好校長(zhǎng)就是好學(xué)校。校長(zhǎng)要做有崇高使命感、有普愛(ài)之心、有強(qiáng)烈責(zé)任心、有精湛業(yè)務(wù)能力的楷模，振興天心教育，立志成為教育家。(

3、2)傳播一種思想。以承擔(dān)“國(guó)培、市培、區(qū)培”任務(wù)等方式傳播先進(jìn)的教育理念，推動(dòng)校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展，形成一個(gè)具有國(guó)際辦學(xué)視野與思想的工作室校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)。(3)確定一個(gè)方向。校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力是影響學(xué)校課程改革與實(shí)踐的關(guān)鍵性因素。增強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，提高課程領(lǐng)導(dǎo)技能，加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程的領(lǐng)導(dǎo)，提升教學(xué)指導(dǎo)能力，積淀課程領(lǐng)導(dǎo)智慧，建設(shè)強(qiáng)有力的學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)，建立落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)制度。劉菲菲(4)打造一支團(tuán)隊(duì)。工作室核心成員每月開(kāi)展一次集中研討活動(dòng)，積極丌

4、展學(xué)校之間的互訪，通過(guò)“名校掛職”“跟崗研修”等形式，培養(yǎng)不同素養(yǎng)和不同研究領(lǐng)域的校長(zhǎng)。(5)幫扶一批學(xué)校。深入開(kāi)展“變形記”活動(dòng)，有計(jì)劃地幫扶教育薄弱地區(qū)的學(xué)校，為天心區(qū)教育的均衡發(fā)展貢獻(xiàn)力量。(6)研發(fā)一個(gè)項(xiàng)目。群策群力建立課程研發(fā)中心，積極參與區(qū)域課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)，呈現(xiàn)區(qū)域課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)的理論體系、操作辦法與實(shí)施路徑。(7)創(chuàng)設(shè)一個(gè)論壇。每位學(xué)員不斷在實(shí)踐中形成自己的教育思想，每年開(kāi)展一次“天心校長(zhǎng)論道”活動(dòng)，傳播教育思想。(8)構(gòu)

5、建一種模式。匯聚整合教育專家和學(xué)者，依托有一定知名度與影響力的名校長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)資源，為工作室成員提供豐富的學(xué)習(xí)資源，努力探索和構(gòu)建校長(zhǎng)成長(zhǎng)的新模式。(9)形成一本專著。工作室成員要深化理論研究，圍繞“基于核心素養(yǎng)創(chuàng)造性研發(fā)學(xué)校課程”這一主題，每年至少發(fā)表一篇研究學(xué)術(shù)論文。三年之后，發(fā)表一本課程建設(shè)的專著。(10)培養(yǎng)一批名校長(zhǎng)。名師團(tuán)隊(duì)和學(xué)員團(tuán)隊(duì)的遴選對(duì)象都是有思想、有夢(mèng)想、有激情的教育人。三、工作室構(gòu)成(1)工作室設(shè)在湖南省長(zhǎng)沙市仰天湖小學(xué)

6、。(2)工作室主持人：劉菲菲，湖南省長(zhǎng)沙市天心區(qū)仰天湖小學(xué)校長(zhǎng)。(3)顧問(wèn)、專家團(tuán)隊(duì)及成員共28人。四、研培項(xiàng)目工作室擬將研究對(duì)象發(fā)展的方向緊緊聚焦在“基于核心素養(yǎng)創(chuàng)造性研發(fā)學(xué)校課程”這一主題上，采用理論學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)、考察觀摩、交流探討、項(xiàng)目研究、論著宣講等內(nèi)容多樣、形式豐富的培養(yǎng)方法培養(yǎng)學(xué)員們?cè)谵k學(xué)過(guò)程中的特色意識(shí)和品牌意識(shí)，使T作室學(xué)員在辦學(xué)過(guò)程中都能夠緊緊嗣繞“校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力”，創(chuàng)建出獨(dú)樹(shù)一幟的課程文化，形成獨(dú)具一格的辦學(xué)風(fēng)格，

7、推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)建品牌、名牌學(xué)校，成為優(yōu)秀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，最終成長(zhǎng)為擁有一流的教育辦學(xué)水平和管理領(lǐng)導(dǎo)能力、在本地區(qū)有一定影響力的校長(zhǎng)，為本地區(qū)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。五、工作規(guī)劃在研訓(xùn)的內(nèi)容上，丁作室將確立“理論學(xué)習(xí)”“專家引領(lǐng)”“考察觀摩”“交流探討”“項(xiàng)目研究”和“論著宣講”等六大版塊。(1)理論學(xué)習(xí)。圍繞工作室確立的研究主題，每位成員每學(xué)期必須深入研讀2本以上的教育管理專著，培訓(xùn)時(shí)間每人每學(xué)期不少于20課時(shí)，通過(guò)學(xué)校管理、教育教學(xué)理論知識(shí)

8、的學(xué)習(xí)，提升工作室成員的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)工作室成員的專業(yè)意識(shí)，提高工作室成員的管理思想和管理藝術(shù)，促使工作室成員向?qū)W者型校長(zhǎng)發(fā)展。通過(guò)在培訓(xùn)過(guò)程中開(kāi)展基本理論著作的解析、專題報(bào)告以及要求學(xué)員在平日里進(jìn)行自主學(xué)習(xí)等方式，促使學(xué)員們?cè)谙冗M(jìn)教育思想的引領(lǐng)下，辦出有真正意義上的和諧教育，成為新時(shí)代的名校長(zhǎng)。(2)專家引領(lǐng)。在三年為一個(gè)周期的工作室學(xué)習(xí)過(guò)程中，工作室將邀請(qǐng)教育專家、名師為工作室學(xué)員講課，主要內(nèi)容都緊密圍繞工作室的培訓(xùn)主題——“基于核

9、心素養(yǎng)創(chuàng)造性研發(fā)學(xué)校課程”展開(kāi)。站在理論研究的高度結(jié)合實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)，給予工作竄學(xué)員們既高瞻遠(yuǎn)矚義不欠現(xiàn)實(shí)意義的引領(lǐng)指導(dǎo)，使學(xué)員們能深刻認(rèn)識(shí)刮干諧教育的本質(zhì)。(3)考察觀摩。通過(guò)考察觀摩活動(dòng)的開(kāi)展，提升學(xué)員們將理淪轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的自覺(jué)意識(shí)。對(duì)于“名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程”來(lái)說(shuō)，走訪考察是必須的。學(xué)員們走訪各類學(xué)校，考察不情況，就是在為自己的學(xué)校尋找新的生命力，在三年的研修過(guò)程中，_r：作室預(yù)計(jì)將組織學(xué)員相互走訪考察，到省內(nèi)外各類特色學(xué)校觀摩，實(shí)地感受

10、知學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)校與學(xué)生和諧發(fā)展。(4)交流討論。在每次“理論指導(dǎo)”“專家講座”或“走訪考察”之后要適時(shí)地安排一些相對(duì)寬松的交流討論時(shí)間，使工作室學(xué)員們能夠在接受大量的信息后于第一時(shí)問(wèn)進(jìn)行梳理、消化、揚(yáng)棄，并相互交換所思所想，使得“理論指導(dǎo)”“專家講座”“走訪考察”得以在第一H1“問(wèn)發(fā)揮其價(jià)值。(5)項(xiàng)日研究。T作室將“基于核心素養(yǎng)創(chuàng)造性研發(fā)學(xué)校課程”作為主要研究?jī)?nèi)容，以建設(shè)長(zhǎng)沙市天心區(qū)仰天湖小學(xué)課程

11、研發(fā)巾心為實(shí)驗(yàn)基地，輻射到14所員參與的基地學(xué)校，要求每所基地學(xué)校成員根據(jù)自己學(xué)校的辦學(xué)特色與特點(diǎn)申報(bào)項(xiàng)日，制定項(xiàng)目研究方案并開(kāi)展研究，定期將項(xiàng)L]研究的過(guò)程性資料定期上報(bào)，就是希望工作室學(xué)員們通過(guò)這樣的培iJllN~夠進(jìn)一步提高自己的科研水平和理論素養(yǎng)，進(jìn)而在管理水平和專業(yè)能力等方面均能踏上一個(gè)新的臺(tái)階。(6)論著宣講。各位成員在r作之余根據(jù)自身實(shí)際情況有口的、有步驟、有計(jì)劃地開(kāi)展個(gè)人研究，不斷與時(shí)俱進(jìn)地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展自己的

12、知識(shí)范圍，以符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)一位名校長(zhǎng)的要求，選擇自己的研究領(lǐng)域撰寫論文或著書(shū)立說(shuō)，通過(guò)各種平臺(tái)宣講自己的教育思想。六、主要措施(1)通過(guò)理論學(xué)習(xí)及專家引領(lǐng)，促進(jìn)各校形成課程體系，提升學(xué)校管理水平，初步形成自己的管理特長(zhǎng)，在本地區(qū)范圍內(nèi)產(chǎn)生一定的示范作用。(2)具有獨(dú)立承擔(dān)學(xué)校課程建設(shè)領(lǐng)域項(xiàng)目研究的能力，能主持開(kāi)展項(xiàng)目研究，形成自己的教育教學(xué)研究專長(zhǎng)，在領(lǐng)域有一定的研究深度。(3)在培養(yǎng)期間，工作室成員切實(shí)制定好個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，充分利用名校

13、長(zhǎng)資源，促進(jìn)校長(zhǎng)的專業(yè)化成長(zhǎng)，幫助工作室成員形成自身學(xué)校發(fā)展的管理評(píng)價(jià)體系，使其成長(zhǎng)為“名校長(zhǎng)”或“準(zhǔn)名校長(zhǎng)”。七、推進(jìn)步驟校長(zhǎng)工作室培養(yǎng)周期為三年，共分為六個(gè)階段。第一階段：2016年12月至2017年8月(1)通過(guò)與長(zhǎng)沙市天心區(qū)教育局溝通聯(lián)系，確定培養(yǎng)對(duì)象。(2)在長(zhǎng)沙市天心區(qū)第三屆名師工作室專家指導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，做好工作室建設(shè)，包括人員配備、場(chǎng)地建設(shè)、工作計(jì)劃等。(3)T作室掛牌及首次研修。首次研修為期一天，明確學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。(

14、4)建立QQ群、微信群、微信公眾號(hào)。(5)填寫學(xué)員基本情況表，調(diào)查了解學(xué)員學(xué)習(xí)需求，制訂個(gè)人三年成長(zhǎng)目標(biāo)。(6)組織學(xué)員赴外省學(xué)習(xí)調(diào)研名校課程建設(shè)。(7)走訪學(xué)員學(xué)校，開(kāi)展課程建設(shè)交流活動(dòng)。(8)長(zhǎng)沙市天心區(qū)仰天湖小學(xué)課程中心活動(dòng)方案研究討論活動(dòng)。(9)每月組織一所學(xué)校的課程建設(shè)網(wǎng)絡(luò)主題研討活動(dòng)。(10)開(kāi)展訪劉影名校長(zhǎng)工作室活動(dòng)。第二珊毆：2O17年9月至2018年6月(1)參加學(xué)習(xí)的學(xué)員可以集中進(jìn)行，也可以輪流進(jìn)行，每月定期開(kāi)展一次

15、學(xué)習(xí)研討活動(dòng)；開(kāi)展“變形記”活動(dòng)，學(xué)員學(xué)習(xí)期間，全程參與校長(zhǎng)工作室所在學(xué)校的行政管理、教學(xué)和教研活動(dòng)。(2)學(xué)員根據(jù)個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)，制訂周期內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并向主持人提交學(xué)習(xí)計(jì)劃。(3)學(xué)員確定個(gè)人研究項(xiàng)目，向主持人提交研究項(xiàng)目開(kāi)題報(bào)告；參與主持人組織的項(xiàng)目開(kāi)題活動(dòng)；在主持人的指導(dǎo)下開(kāi)展項(xiàng)目研究。(4)組織學(xué)員參加全國(guó)“品質(zhì)”課程學(xué)校聯(lián)盟活動(dòng)。(5)開(kāi)展訪名?；顒?dòng)。(6)開(kāi)展一次“天心校長(zhǎng)論道”活動(dòng)。第三階段：2018年7月至9月(1)開(kāi)展校

16、長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力成果tKtE研討會(huì)。(2)組織學(xué)員開(kāi)展個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享，進(jìn)行階段性總結(jié)。(3)組織撰寫校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)專著。第四階段：2018年9月至2019年5月(1)開(kāi)展“學(xué)校課程診斷與學(xué)校改進(jìn)”理論培訓(xùn)，掌握學(xué)校課程管理診斷及其學(xué)校課程發(fā)展自我診斷的方法。(2)主持人對(duì)每位學(xué)員所在學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)診斷與指導(dǎo)活動(dòng)(不少于1次)。(3)開(kāi)展室際學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)，與其他校長(zhǎng)工作室之間聯(lián)合開(kāi)展活動(dòng)，方式為理論培訓(xùn)、讀書(shū)交流、專題研討、校長(zhǎng)沙龍等。

17、(4)承擔(dān)一次省市級(jí)課程改革開(kāi)放活動(dòng)。(5)組織訪“名校長(zhǎng)”活動(dòng)，開(kāi)展“名校掛職”“跟崗研修”等實(shí)踐活動(dòng)。(6)開(kāi)展一次“天心校長(zhǎng)淪道”活動(dòng)。第五階段：2019年6月至11月(1)校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)專著正式出版發(fā)行。(2)項(xiàng)目總結(jié)與成果匯報(bào)：①學(xué)員對(duì)工作室的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)，提交一份個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告；完成論文修訂_r作，提交公開(kāi)發(fā)表的實(shí)踐性論文；②主持人提交一篇工作室總結(jié)報(bào)告及工作室考核自評(píng)表；完成論文修汀T作，提交公開(kāi)發(fā)表的實(shí)踐性論文。第

18、六階段：2019年12月(1)撰寫T作室的全面總結(jié)。(2)工作室相關(guān)檔案整理和歸檔T作。(作者單位：湖南省長(zhǎng)沙市天心區(qū)仰天湖小學(xué))(上接第97頁(yè))外，還有廣告導(dǎo)人法、聯(lián)想對(duì)比導(dǎo)入法等方法。無(wú)論是何種方法，最終目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維能力，使歷史課堂教學(xué)產(chǎn)生好的嬰教學(xué)效果?？傊瑢?dǎo)入的設(shè)計(jì)離不開(kāi)教材和學(xué)生的實(shí)際，無(wú)淪設(shè)汁沖類型的導(dǎo)人，都要目的明確、有的放矢，都要有利于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和能力培養(yǎng)，有利于激發(fā)學(xué)生求知欲，促進(jìn)學(xué)生