小學語文鏈接式閱讀教學策略的研究

1、祝你閱讀愉快！歡迎您閱讀下載！小學語文鏈接式閱讀教學策略的研究仙居安洲小學姚燕華一、研究的目的與意義（一）問題的提出何謂鏈接呢？網(wǎng)絡中指從一個網(wǎng)頁指向一個目標的連接關系。語文課堂中我們所說的鏈接是指由課本知識所生發(fā)出來的已有和未有知識的指向。具體的內容指：語文同類知識鏈接、語文相關知識鏈接、學科之間相關知識鏈接。如一篇文章的寫作背景，作者資料，由一課所涉及到的孩子能接觸到了的知識（字、詞、句、段、篇，詩、詞、曲、賦、劇本、小說，天文、地

2、理、環(huán)境、衛(wèi)生）。小學語文鏈接式閱讀教學以教材為原點，挖掘文本中蘊含的文化因子的輻射作用，以師生為資料鏈接的雙主體，共同探尋相關閱讀材料，并在這些參照文本的交互印證下，或體驗、或證實（或證偽）、或演繹課文中已有的觀念，使閱讀的觸角伸向文本的文化源頭、作者的生命經(jīng)驗、學生的生命體驗。都說教學是用材教，而不是教教材。而課程是一種動態(tài)的生成，新課標理念下的語文課堂教學，必須要進行語文學習的拓展延伸。所以，教師應根據(jù)學生的具體情況和語文學習的實

3、際，創(chuàng)造性地使用教材，并要盡可能地去挖掘豐富的語文學習課程資源。學生群體是一個最好開發(fā)而又最易被忽略的學習資源學校與家庭、家庭與家庭之間存在著學習資源，另外，社區(qū)的文化設施、人文環(huán)境、自然環(huán)境等，也具有豐富的教育資源，對提高學生的語文素養(yǎng)有著重要的作用。作為語文教師，要通過拓展延伸這個平臺，讓各種有價值、有意義的資源為我們的語文教學和學生服好務要具有課內鏈接課外、鏈接自然，鏈接生活的本領，讓學生在學習生活的各個層面中學習語文、運用語文，

4、從而為培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)及實現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎。但在現(xiàn)在的閱讀教學中一些教師沒有重視引導學生對文本的學習，沒有很好地理解和應用文本所承載的價值內涵，卻拋開文本進行拓展鏈接，這樣做顯然沒有處理好課堂教育資源和課外學習資源的關系。更有些老師是為鏈接而鏈接，結果是“節(jié)外生枝”。或過度，或過量，或拔高，或泛濫都是鏈接式閱讀教學中存在的一些問題。鑒于以上這些，《小學語文鏈接式閱讀教學策略的研究》應運而生。（二）研究的目的意義一方面，基礎教

5、育課程改革綱要（試行）分別從知識傳授、課程結構、課程內容、學生的學習方式等方面，提出了明確而具體的改革目標。新課程教學需要繼承課內課外結合，而且要有更大的創(chuàng)新。作為處在課改大潮中的語文教師，除了要有淵博的知識、創(chuàng)新的意識外，更要有一種會“超鏈接”的能力，才能將這些課改目標落到實處。依據(jù)教材，超越教材；緊扣課堂，拓展祝你閱讀愉快！歡迎您閱讀下載！課始，運用學生已有的相關知識引入新課，既能勾起學生的知識記憶，有效檢測了學生平時的舊知，又能激

6、發(fā)學生的學習興趣，使學生快速進入新主題，有效地形成良好的學習心理。2、親身實踐與教學難點鏈接學生到生活中去實踐，然后將實踐后的情感體驗帶入閱讀中，與課文中描寫的情景融為一體，許多難點就迎刃而解了。3、當前現(xiàn)實與歷史背景、場景鏈接有些課文內容離學生的生活太遠，學生由于缺乏相應的了解、體驗與感受，很難實現(xiàn)“學生、教師、文本之間的對話”。在語文閱讀教學中適時而恰到好處地介紹背景知識有助于學生對作品全面而深刻的理解，讓學生更快捷地進入文本情境。

7、因此教師應把握學生的認知水平從課前、課中、課后等幾個環(huán)節(jié)因文制宜、因人制宜、因時制宜地介紹背景知識以實現(xiàn)引趣、激疑、解惑、深化、拓展等教育功能。4、語言文字與生活實際鏈接“生活”就在我們每個人身邊，它顯得形象、生動、淺顯易懂，如果把它恰當?shù)嘏c課堂語文閱讀教學的關鍵環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起并加以利用，會收到預想不到的教學效果。5、回憶生活與課堂體驗相鏈接語文不是天上掉下來的，也不是教材編寫者頭腦里特有的。語文是從現(xiàn)實生活中抽象出來的，生活中處處有語

8、文。我們要從大千世界中尋覓、，創(chuàng)設生活情境，讓學生在“回憶生活”或“模擬生活”中自然地學習語文。6、創(chuàng)新拓展與現(xiàn)實生活鏈接要培養(yǎng)學生的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，只有“理解和認同”是不夠的，教師要鼓勵學生多角度、有創(chuàng)意的閱讀，并給予學生挑戰(zhàn)歷史、挑戰(zhàn)權威的機會。7、課內學習與課外深化鏈接課程標準把“人文性”作為語文的第二屬性。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有把書本上學到的知識在生活中不斷深化，才能達到文章“喚醒”的目的。8、各門