教學云平臺學習心得體會(李琪)

1、目錄目錄教學云平臺學習心得體會（李琪）.......................................................2教學云平臺學習心得體會（韓曉華）...................................................5教學云平臺學習心得體會（劉景昌）...................................................7教學云平臺學習心得

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3、.........................................16教學云平臺學習心得體會（羅琳）.....................................................18教學云平臺學習心得體會（趙建芬）.................................................21教學云平臺學習心得體會（趙瑩）.........................

4、............................24教學云平臺學習心得體會（張利軍）.................................................27件，導引就是將優(yōu)秀教師和學生的教學和學習智慧物化出來的微視頻等。因此，智慧校園的建設(shè)就是為了給學生提供個性化學習之路，讓學生能夠發(fā)自內(nèi)心認同學習，根據(jù)自己情況選擇合適方式學習，盡可能以歸納方式學習。只有信息技術(shù)有效支撐了這樣的教育模型，才有可能真

5、正實現(xiàn)改造教育、改造學習，才有可能讓每個學生通過信息化有好學上、有好老師教，讓學生更聰明、更智慧、更有尊嚴的活著，實現(xiàn)真正的智慧教育。通過對教學云平臺的學習，對我平時的科學教學也有很大的啟發(fā)。小學科學中介紹的一些知識連接著廣闊的自然界，室外觀察和考查是科學教學常用的方法。比如說三年級的《植物的一生》這一課，讓學生自己去種植，體驗植物的生長過程，但是當學生帶著問題回到課堂上互相交流時，這時僅僅靠教師的語言或各類圖片是無法完整的展示植物生長

6、的全過程，如果利用教學云平臺中的“實驗園”就可以讓學生再次看到種子發(fā)芽，生長，開花，結(jié)果的全過程。并且利用實驗園中的放大和透視功能，可以讓學生很容易就記住了植物各部分的名稱，理解了植物各部分的功能。關(guān)于動物的研究也是如此，當我們不能夠做到跟蹤調(diào)查某種動物的一生，也不太容易見到動物繁殖后代的過程的時候，我們就可以通過教學云平臺中的動畫來解決這個問題。《科學課程標準》中強調(diào)：“提倡引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒