華東師大版八年級上數(shù)學教學計劃

1、2018年秋八年級數(shù)學教學計劃年秋八年級數(shù)學教學計劃南江縣紅頂九義校文波一、一、學生基本情況分析：學生基本情況分析：本班學生39人，通過一年的初中數(shù)學的學習對初中數(shù)學有了一定的認識和了解。學生中數(shù)學優(yōu)生人數(shù)少，潛質生太多，而中等生人數(shù)也不多，“提優(yōu)轉潛”，在本期非常重要。二、二、教材簡要分析：教材簡要分析：本學期教學內容，共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的重、難點分析如下：1、第十一章“數(shù)的開方”主要學習平方根與立方根，與四則混合運算，實

2、數(shù)與數(shù)軸及其相關知識。這一章是孩子們初中學習的一個里程碑，他們要從有理數(shù)進入到無理數(shù)的領域，認識上將從有理數(shù)擴展到實數(shù)的范圍，將進一步深化對數(shù)的認識，擴大學生的數(shù)學視野與界限，實數(shù)是后繼學習內容的基礎，直到復數(shù)的引入是學生所涉及的主要內容。教材從實際問題出發(fā)，歸納出平方根與立方根的概念，進而展開根式的四則混合運算，接著前進到實數(shù)，完成對數(shù)系的擴充。本章的重點是平方根與立方根的概念，實數(shù)的概念。要教學中要學生充分去討論與思考，歸納與總結，

3、歷經知識發(fā)展與運用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌握與運算的熟練進行，對一些要經常運用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們掌握，不要寄希望于課外，否則會增加差生的人數(shù)。第十二章“整式的乘法”是整式的加減的后續(xù)學習。從冪的運算到各種整式的乘法，整章教材都突出了學生的自主探索過程，依據原有的知識基礎，或運用乘法的各種運算規(guī)律，或借助直觀而又形象的圖形面積，得到各種運算的基本法則、兩個主要的乘法公式與因式分解的基本方法。學生自己對知識內容的探索

4、、認識與體驗，完全有利于學生形成新的知識結構，提高數(shù)學思維能力。教學中切不可隨意添加繁難內容，加重學生的記憶負擔與訓練量。第十三章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。第十四章“勾股定理”刻畫了直角三角形的一個重要性質，整章內容的處理注重學

5、生的自主探索，著重讓學生依據自己的體驗和數(shù)學說理，認識勾股定理。并學會運用這一奇妙的結論解決相應的一些問題。第十五章數(shù)據的收集與表示在基礎教育階段的數(shù)學課程中，加強統(tǒng)計概率的份量已成共識，《義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》已將“統(tǒng)計與概率”列為四個知識領域之一，成為與“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“課題學習”并重的內容，這使得義務教育階段的數(shù)學課程結構更加合理，使學生解決問題的能力得到更全面的培養(yǎng)。三、三、教學資源分析：教學資源分析：4、運

6、用勾股定理及其逆定理解決簡單的實際問題。5、感受數(shù)學文化的價值和中國傳統(tǒng)數(shù)學的成就，激發(fā)學生熱愛祖國與熱愛祖國悠久文化的思想感情。第十五章數(shù)據的收集與表示(12課時)1、數(shù)據的描述通過對實際問題的討論，使學生體會數(shù)據的作用2、更好地理解數(shù)據表達的信息，發(fā)展數(shù)感和統(tǒng)計觀念，為了更好地理解較大的數(shù)據信息3、本單元首先安排了有關大數(shù)的感受與表示的內容，重點是讓學生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數(shù)4、進行估計，對于所收集的數(shù)據，還要清晰、有

7、效的進行展示，以盡可能的獲取有用的信息5、教材安排了扇形統(tǒng)計圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認識與制作，不同的統(tǒng)計圖表的選擇等內容。五、五、教學措施：教學措施：1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。2、興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給

8、出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運用新課程標準的理念

9、指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。7、指導成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數(shù)學，同時發(fā)展這一部分學生的特長。8、開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，使他們都等