部編版六年級(jí)上語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)和中心

1、六年級(jí)語(yǔ)文（上）課文文學(xué)常識(shí)和中心1.《草原》選自《》作者是，原名，字舍予，主要作品有小說(shuō)《》《》，話劇《》《》等。課文描繪了，深情謳歌了。2.《丁香結(jié)》選自《》，作者是。作者目睹，聯(lián)想起象征著的丁香結(jié)，最后發(fā)出“”的感嘆，顯露了作者。3.《花之歌》的作者是，詩(shī)人，主要作品有詩(shī)集《》《》《》。作者從景象，以及，塑造了的鮮明形象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)。4.《宿建德江》的作者是唐代詩(shī)人，選自《》前兩句抒寫(xiě)。后兩句是，非常鮮明地烘托出了詩(shī)人心情?！读?/p>

2、月二十七日望湖樓醉書(shū)五首（其一）》選自《》，這個(gè)題目下有五首詩(shī)。這首詩(shī)的作者是代家蘇軾，字，號(hào)東，之一。這首詩(shī)描寫(xiě)了的景色，分別寫(xiě)了、、、四個(gè)場(chǎng)景，這場(chǎng)雨特點(diǎn)是，表達(dá)了作者之情。?！段鹘?夜行黃沙道中》選自《》，這首詩(shī)的作者是南宋詞人，字，號(hào)稼軒。詞人描摹了一幅，夜色那么，氣氛那么，充滿了氣息，躍然紙上。疾5.《七律.長(zhǎng)征》的作者是，選自《》。這首詩(shī)是毛澤東同志在時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概述了，贊頌了。6.《狼牙山五壯士》選自《》，

3、作者是。全文可以概括為：——————頂峰殲敵——，字里行間包含著對(duì)五壯士的之情，體現(xiàn)五壯士面和的精神，已成為全民族共有的極為珍貴的精神財(cái)富。7.《開(kāi)國(guó)大典》選自《》。本文記敘了，表明了，贊頌了，表達(dá)了。8.《燈光》選自《》，作者是。本文通過(guò)的故事，歌頌了，意在說(shuō)明，從而激勵(lì)學(xué)生們。9.《竹節(jié)人》選自《》，作者是。10.《宇宙生命之謎》選自《》，作者是。本文的文體是，主要介紹了。11.《故宮博物院》選自《》，作者是。本文文體是，主要介紹了

4、。12.《浪淘沙（其一）》選自《》，這個(gè)題目下共有九首詩(shī)，的作者是唐代文學(xué)家，字。這首詩(shī)是《浪淘沙》組詩(shī)的第一首。詩(shī)中描寫(xiě)了，表現(xiàn)了。《江南春》選自《》，作者是唐代家，字。詩(shī)中不僅描繪了，而且還再現(xiàn)了，使江南風(fēng)光更加神奇迷離，別有一番情趣，表現(xiàn)了詩(shī)人?！稌?shū)湖陰先生壁（其一）》選自《》，這個(gè)題目下共有兩首，作者，字，號(hào)，政治家、家、家，之一。本詩(shī)描寫(xiě)，也贊揚(yáng)了。13.《橋》選自《》，作者是。本文文體是，作者精懷深情地塑造了一位形象。面對(duì)狂

5、奔而來(lái)的洪水，他以自己的，果決和堅(jiān)定，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，是的化身。14.《窮人》選自《》，作者是俄國(guó)作家，代表作有《》《》《》等。小說(shuō)記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，的故事，真實(shí)地反映了，贊美了的高尚品質(zhì)。15.《在柏林》選自《》，作者是美國(guó)女作家。小說(shuō)短小精悍，突出反映了。16.《夏天里的成長(zhǎng)》選自《》，的作者是，著名的作家、家。用的手法突出夏天是的時(shí)期，表現(xiàn)出作者喜歡夏天，喜歡這個(gè)讓人

6、成長(zhǎng)的時(shí)節(jié)，鼓勵(lì)人們。17.《盼》選自《》，作者是鐵凝。文章以“”為線索，以孩子的視角敘述事情的經(jīng)過(guò)，分別描述了“我”、、時(shí)的不同心理狀態(tài)，把一個(gè)孩子以及作了淋漓盡致的展示。18.《小站》選自《》，作者是袁鷹。課文通過(guò)的描繪，贊美，歌頌。19.《月光曲》講述了的傳奇故事。作者借這個(gè)傳說(shuō)告訴人們，。20.《京劇趣談》選自《》，作者是。本文從與兩個(gè)角度，介紹了。21.《伯牙鼓琴》選自《》，《》又稱《》，代表著作。秦相集合門(mén)客共同編寫(xiě)而成。本