多媒體技術在中學數(shù)學教學中的應用研究【開題報告+文獻綜述+畢業(yè)論文】

1、1畢業(yè)論文開題報告畢業(yè)論文開題報告數(shù)學與應用數(shù)學多媒體技術在中學數(shù)學教學中的應用研究一、選題的背景與意義背景：1、當前教育改革的要求。人類已進入信息時代，以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代技術的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式、學習方式。新課程也為我們提出了信息技術與學科整合的要求。課程改革的核心是如何加深學生對知識的理解和運用，進而培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的人才。而單一的講授方式不能解決深層次思維的問題，需要使用探究學

2、習，自主學習，合作學習等多樣化的學習方式，提高學習的有效性。近幾年，學校的數(shù)學課堂教學發(fā)生了巨大的變化，這種變化不僅體現(xiàn)在教學內(nèi)容、教學手段上，而且還體現(xiàn)在課堂教學模式上。特別是現(xiàn)代信息技術走進了課堂，并得到越來越廣泛，越來越充分的應用。多媒體技術為傳統(tǒng)的數(shù)學教學注入了新的力量，注入了勃勃生機，它的優(yōu)勢，人們有目共睹，但與此同時，我們還看到在實際教學過程中，已出現(xiàn)了一些值得我們深思的誤區(qū)，如對運用多媒體技術教學的目的認識不明確，不顧學科

3、屬性，不考慮教學內(nèi)容，濫用多媒體技術等。課程改革強調(diào)“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用”，要求“促進多媒體技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革”，充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，為學生的學習發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有力的學習工具。如何更好的運用，更好的整合，才能達到這種要求，本課題試圖對此研究。2、現(xiàn)代信息技術發(fā)展的需要。在信息化社會的今天，信息素養(yǎng)已成為科學素養(yǎng)的重要

4、構成部分，信息技術的使用，各種信息的獲取、鑒別、創(chuàng)造性的加工和處理信息，將是21世紀高素質(zhì)的人才的必備技能。在教育教學中，實現(xiàn)多媒體技術與數(shù)學課程的有機整合是時代的要求，也是課程綜合化的必然。適時適當?shù)倪x用多媒體來輔助中學數(shù)學教學，能有效改變教師的教學方式和學生的3如何將多媒體技術與傳統(tǒng)數(shù)學教學方式有機結合。在運用多媒體技術進行數(shù)學教學時，要把握好多媒體課件在數(shù)學教學過程中的輔助地位。由于數(shù)學內(nèi)容的學習特點，決定了數(shù)學有相當多的演算過程

5、，就計算的思考和步驟的推導而言，傳統(tǒng)的教學方法有著它不可磨滅的課堂教學功效。因此，利用多媒體課件的數(shù)學教學應與傳統(tǒng)教學方法有機的結合起來，不能完全取代教師在教學中的主導地位，要根據(jù)教學內(nèi)容的實際需要，取多媒體技術教學和傳統(tǒng)教學方法之長，去其之短，相得益彰，既要使教師從強勞動中解放出來，又要照顧學生多年來養(yǎng)成的學習習慣，讓計算機演示與黑板講解更好地結合，使教學方法的改革更有成效。三、研究的方法與技術路線：1.文獻研究法。多媒體技術與課程整

6、合是一種教育改革，體現(xiàn)了新課程的教育理念。因此，要在文獻研究中學習相關的理論教育教學著作及于課題相關的理論著作，并借鑒他人的經(jīng)驗。2.行動研究法。本課題研究與課堂教學密不可分，是在教學中對教學的研究，為使研究工作按照研究計劃開展，行動研究法是本課題研究的主要方法。3.實驗研究法。本課題將在教育實踐中研究多媒體技術與課程的整合，構建高度交互的課堂教學模式，并在教育實踐中檢驗應用價值。4.調(diào)查法。四、研究的總體安排與進度1.第一階段：準備階

7、段（2011年1月）學習有關理論，學習有關多媒體技術，認真學習教育教學專著，重點學習《現(xiàn)代教育技術》，及與課題相關的理論著作，深入學習新課程理念。調(diào)查分析學習的態(tài)度和主要存在的問題，使課題研究有更大的針對性。2.第二階段：研究階段（2011年2月—2011年3月）1實施實驗研究，邊實驗、邊反思、邊總結、邊改進，積累材料。2積累典型課例及多媒體課件。3.第三階段：結題鑒定階段（2011年4月）1撰寫結題報告。2收集整理相關實驗資料，處理有