共鳴與超越——論張愛(ài)玲與海上花列傳

1、分類(lèi)號(hào)學(xué)校代碼 1 0 5 4 2密級(jí)學(xué)號(hào)2 0 1 4 2 0 0 4 0 4 3 3共鳴與超越——論張愛(ài)玲與《海上花列傳》R e s o n a n c e a n d T r a n s c e n d e n c e——o n E i l e e nC h a n g a n d “T h e S i n g —S o n gG i r l so fS h a n g h a i研究生姓名 歐陽(yáng)柳指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng) 周仁政 教授

2、學(xué) 科 專(zhuān) 業(yè)研 究 方 向中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一七年六月所以他們注目的都是普通人和普通事，因此閱讀起來(lái)有日常生活的況味。寫(xiě)普通人如果寫(xiě)實(shí)，人物便是不徹底的，而為了寫(xiě)實(shí)，所以要使用參差的對(duì)照的方法來(lái)寫(xiě)人寫(xiě)事。又因?yàn)閺垚?ài)玲的創(chuàng)作的后期更為關(guān)注《海上花列傳》，所以“平淡而近自然”的這種寫(xiě)實(shí)風(fēng)格在張愛(ài)玲的后期小說(shuō)中有更為明顯的體現(xiàn)。在愛(ài)情書(shū)寫(xiě)上，張愛(ài)玲和《海上花列傳》中的愛(ài)情剛好是兩相照應(yīng)的模式，一種

3、是“年輕的時(shí)候”，這種愛(ài)情模式，并不單純指年齡的年輕，而是愛(ài)情觀上的“年輕”，指那些沒(méi)有承擔(dān)生活重荷，沒(méi)有經(jīng)受虛偽世俗，初次投入愛(ài)情，所以一往情深的人。還有一種是“千瘡百孔的愛(ài)情”，指在沉重而繁瑣的日常生活里，在看到了世人冷暖的現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，各人不得不替自己算計(jì)，過(guò)了“年輕的時(shí)候”，現(xiàn)實(shí)劈頭蓋臉砸過(guò)來(lái)，才發(fā)現(xiàn)“沒(méi)有一樣感情不是千瘡百孔的“ 。而張愛(ài)玲的文學(xué)成就絕不僅僅只是和《海上花列傳》取得共鳴，她的創(chuàng)作靈感也不只是來(lái)源于《海上花列傳》這

4、一部小說(shuō)。一方面，她在《海上花列傳》的國(guó)語(yǔ)注譯版中對(duì)《海上花列傳》有一定刪減，這體現(xiàn)她對(duì)《海上花列傳》的不完善之處進(jìn)行修繕，一定程度上體現(xiàn)了她對(duì)《海上花列傳》的超越；另一方面，在藝術(shù)手法上，張愛(ài)玲承接了包含《海上花列傳》在內(nèi)的舊小說(shuō)的中國(guó)味道的文字韻味，她又汲取了西方文學(xué)藝術(shù)的手法，包括心理描寫(xiě)、蒙太奇等，而張愛(ài)玲傳神的心理描寫(xiě)相比舊小說(shuō)用白描來(lái)曲折表現(xiàn)人物心理，顯得更為深入；在小說(shuō)主題上，《海上花列傳》中“一笠園”的敗筆削弱了它的悲劇