部編版四年級語文上冊《爬山虎的腳》教學設計（兩課時）

1、《爬山虎的腳》教學設計【教材分析】 這篇課文主要講了爬山虎葉子、爬山虎“腳”的特點、爬山虎是怎樣用“腳”來“爬行”。在教學時要啟發(fā)學生學會深入、細致地觀察周圍的事物，培養(yǎng)學生的觀察能力?！緦W情分析】小學中年級學生已經(jīng)掌握了一定的觀察方法，具備了一定的觀察能力。學生第一次接觸爬山虎，會表現(xiàn)出極大的興趣，在課堂上活躍回答，積極動腦筋，但注意要引導學生深入、細致的觀察。本課教學內容有益于啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)深入、細致的觀察習慣和能力。首先，學生

2、對爬山虎這一植物的命名會倍感興趣，有助于調動學生觀察的欲望；其次，在表達方式上，本文采用了擬人化的手法，形象生動，適合學生的年齡特點；另外，課文在描寫上細致入微，有助于學生學會如何進行觀察。教學目標知識與技能目標：1、正確認讀本課生字，掌握會寫的生字，理解相關詞語的意思。2、能流利的朗讀課文。3、以品讀感悟、想象畫面為主要手段，使學生了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。4、學習作者的觀察方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣，逐漸養(yǎng)成留心周圍

3、事物的習慣。過程與方法目標：師：原來爬山虎是一種植物?。〈蠹叶贾廊祟愂怯心_的，那爬山虎屬于植物為什么還會有腳呢？爬山虎的腳又是長得什么樣子呢？今天就讓我們帶著這樣的問題來學習今天的新課文《爬山虎的腳》，看看葉圣陶老爺爺觀察到的爬山虎的腳到底是什么樣的？二、交流預習，理清脈絡1、自由朗讀課文，找出課文中的生字和不懂的詞語。 ①課前我們已經(jīng)做了充分的預習，下面老師來檢查一下同學們生字的認識情況。（隨機點學號讀生字詞） ②哪位同學

4、來當當小老師領讀一下生字詞？（老虎、占領、鋪平、均勻、重疊、莖葉、把柄、觸角、痕跡、追逐、蛟龍） ③除了生字詞以外，課文中還有哪些你認為寫得好的字詞？帶領學生分析生字，掌握較難字的寫法，解釋學生不懂的詞語。2、初讀課文(1) 聽老師讀課文，初步感知課文大意。(2) 自己讀課文，想想每個自然段在講什么。(3) 你喜歡哪個自然段？選出來讀一讀，再說說這個自然段在講什么。3、再讀課文，理清脈絡，劃分段落師：一二三四自然段分組讀，最后一自然段齊