遼寧省普通高中課程改革工作方案

1、遼寧省普通高中課程改革工作方案 遼寧省普通高中課程改革工作方案按照教育部要求，遼寧省從 2006 年秋季開始將進行普通高中課程改革。為了確保課程改革工作的順利開展，根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實驗）》（教基[2003]6 號）、 《教育部關于普通高中新課程實驗工作的通知》（教基[2003]21 號）、 《關于進一步加強普通高中新課程實驗工作的指導意見》（教基[2005]6 號）和《遼寧省教育廳關于推進基礎教育課程改革的實施意見（試行）

2、》（遼教發(fā)[2002]7 號）要求，制定本方案。一、課程改革工作的重要意義和指導思想 一、課程改革工作的重要意義和指導思想普通高中教育是在義務教育的基礎上進一步提高國民素質、面向大眾的基礎教育，是培養(yǎng)學生終身學習愿望和能力、為學生終身發(fā)展奠定基礎的重要階段。實施普通高中課程改革，對于提高我省人口素質和綜合競爭能力，推進經(jīng)濟和社會的全面進步與發(fā)展具有深遠的戰(zhàn)略意義和重要的現(xiàn)實意義；對于進一步深化我省基礎教育改革，實現(xiàn)基礎教育跨越式發(fā)展，提

3、高普通高中教育水平提供了重要契機；對于推動我省普通高中的教育教學改革，更好地發(fā)揮普通高中的教育資源效益，促進普通高中盡快走上以內涵發(fā)展為主的可持續(xù)發(fā)展道路，實現(xiàn)學生學習方式和教師教學方式的轉變，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和主動探究的意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有十分重要的意義。我省普通高中課程改革工作的指導思想是：堅持以教育“三個面向”指示精神和“三個代表”重要思想為指導，全面深入貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育

4、的決定》、 《國務院關于基5.改革對學校、教師、學生的評價內容和評價方式，建立符合新課程要求的發(fā)展性評價制度與教學水平監(jiān)測體系。發(fā)揮高考對高中課程改革的良好導向作用，將高考制度改革納入高中課程改革整體規(guī)劃，制訂實施與新課程相配套的高校招生改革方案。6.促進普通高中教師的專業(yè)化成長，提高教師的整體素質，建立一支符合新課程要求的優(yōu)秀師資隊伍。轉變教師的教學方式和學生的學習方式，使教師理解新課程，接受新課程，創(chuàng)造性實施新課程，形成平等和諧的新

5、型師生關系。三、課程實施 三、課程實施（一） （一）課程結構《普通高中課程方案（實驗）》規(guī)定高中課程結構分三個層次，即學習領域、學科科目和模塊。學習領域、科目、模塊構成了普通高中的課程的基本結構。1．學習領域高中課程設置了語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康和綜合實踐活動八個學習領域。2．科目每一領域由課程價值相近的若干科目組成。八個學習領域共包括：語文、數(shù)學、外語（英語、日語、俄語）、思想政治、歷史、地理、物理、