小學數(shù)學教學研討會交流材料

1、小學數(shù)學教學研討會交流材料 小學數(shù)學教學研討會交流材料《淺談小學數(shù)學課堂教學改革》 《淺談小學數(shù)學課堂教學改革》在二十一世紀的今天，小學課堂教學不斷地改革，經(jīng)過對北師大版小學數(shù)學一年級教學，感到新課程、新理念、有新的感受、對如何上好小學數(shù)學課， 本人有以下考慮:一、課堂上老師的角色發(fā)生了變化 一、課堂上老師的角色發(fā)生了變化獨立思考，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教學中要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴進行

2、合作交流，與老師合作交流，在交流的過程中，教師提供適當?shù)膸椭椭笇В朴谶x擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。在小學數(shù)學課堂教學過程中，教師變管理者為組織者。過去的教. 學方法都是課堂上教師占主要地位，對班級紀律、班級教學活動，都有教師一人操作，都是由教師自主管理。現(xiàn)在教師以組織者的身份，去營造輕松的課堂氛圍，讓學生自由自在地去探究學習活動，此效果對課堂教學比較有效。在小學數(shù)學課堂教學過程中，教師變主導者為引

3、導者。過去的教學方法是教師講學生聽，老師說前半句學生說下半句，以使教學比較。現(xiàn)在教師以引導者的身份，-些問題、-些教學內容有老師引導學生自己去研究、自己去學習去想辦法解決，這樣使課堂教學有一個比較好的結果。在小學數(shù)學課堂教學過程中，教師變傳播者為合作者。課堂上生與生之間互相合作，師與生之間互相合作，把學習內容進行交流共同完成學習任務。發(fā)學生學習興趣，引出要學習的內容或要研究的問題，不同的課程有不同的導入方法，接觸新教材，本人慣用一些學生

4、的生活實例去創(chuàng)設情景，導入新課，在教學中，由于恰如其分地運用導語，使教學效果，完成教學任務，達到教學目的有很大的收獲。2、利用生活實例，自主探索新知識，新教材越來越貼近學生的實際去編寫。在教學過程中，教師更要設計和利用學生的生活實例，自主地去探索要學的知識，例如在教學小學數(shù)學第一冊中的準備課，為了讓學生在頭腦中產生 1 一一 10 這十個數(shù)字，我指導學生利用教科書中美麗的校園學生的生活實例， 天天接觸的地方，去引導學生討論交流細致地觀察

5、圖片，產生出豐富的內容的數(shù)據(jù)，對抽象的數(shù)有了感性的認識。單上一個 1 字，就引導學生發(fā)現(xiàn)“我看到了一幢明亮的教室”、“這是美麗的學?！薄靶@中有一面鮮艷的紅旗”，“有一位可愛的老師”“遠處有一個足球和一個很大的操場”、“一條寬廣平坦的大路”，又引導學生討論出我們周圍有哪些是 1，學生通過交流，發(fā)現(xiàn)“我們教室里有一位老師”“一塊黑板”、“一個黑板擦”、“一張講桌等”。學生自行探索出關于 1 的數(shù)目。從頭腦中對“1”有了深刻的印象。五、聯(lián)系