多媒體的優(yōu)點

1、 一 、 多媒體教學的優(yōu)點1、 調動學生的積極性和學習興趣 調動學生的積極性和學習興趣多媒體教學作為一種全新的教學手段，以其生動、直觀、高效、活潑等特點，給教學 多媒體教學作為一種全新的教學手段，以其生動、直觀、高效、活潑等特點，給教學改革注入了生機，其對教學的輔助作用是不言而喻的。通過多媒體技術把抽象的、難以直 改革注入了生機，其對教學的輔助作用是不言而喻的。通過多媒體技術把抽象的、難以直接用語言表達的概念和理論以直觀的、易于接受

2、的形式表現(xiàn)出來，或把課堂演示實驗中有 接用語言表達的概念和理論以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來，或把課堂演示實驗中有毒的、有危險性的實驗通過播放錄像的形式演示出來，或把物質的微觀結構或微觀粒子的 毒的、有危險性的實驗通過播放錄像的形式演示出來，或把物質的微觀結構或微觀粒子的運動狀態(tài)通過動畫的形式展現(xiàn)出來 運動狀態(tài)通過動畫的形式展現(xiàn)出來, 能夠激發(fā)起學生的學習興趣，使學習過程變得不再枯 能夠激發(fā)起學生的學習興趣，使學習過程變得不再枯燥、乏

3、味。 燥、乏味。 2、 培養(yǎng)學生的審美能力，讓化學課堂 培養(yǎng)學生的審美能力，讓化學課堂“活起來 活起來”。本人在教【無機非金屬材料的主角 本人在教【無機非金屬材料的主角——硅】一課之前，曾布置一個問題：手機為什么 硅】一課之前，曾布置一個問題：手機為什么近幾年才廣泛使用？太陽能熱水器的吸熱材料是什么？二代身份證不同在哪？通過哪些途 近幾年才廣泛使用？太陽能熱水器的吸熱材料是什么？二代身份證不同在哪？通過哪些途徑可以找到上述問題的答案？

4、…從答案中你能總結出什么？授課時，精心設計了這樣的新 徑可以找到上述問題的答案？…從答案中你能總結出什么？授課時，精心設計了這樣的新課導入：伴隨著優(yōu)美動聽的音樂，一個人再接打手機 課導入：伴隨著優(yōu)美動聽的音樂，一個人再接打手機.，......畫面又轉向大規(guī)模集成電路， 畫面又轉向大規(guī)模集成電路，伴隨著講解員的解說畫面，學生沉浸在其中，課堂鴉雀無聲。這樣先聲奪人，一下子扣住 伴隨著講解員的解說畫面，學生沉浸在其中，課堂鴉雀無聲。這樣先聲奪

5、人，一下子扣住了學生的心弦，使他們的思維、興趣集中到了我所設置的情境中去，充分調動了學生的學 了學生的心弦，使他們的思維、興趣集中到了我所設置的情境中去，充分調動了學生的學習積極性，收到了良好的教學效果。 習積極性，收到了良好的教學效果。3、 展示豐富的課文資料，使重點、難點更清晰。 展示豐富的課文資料，使重點、難點更清晰。在多學科教學中，常常要提供許多背景材料，多媒體可以大容量、高速、省時地提供背景 在多學科教學中，常常要提供許多背

6、景材料，多媒體可以大容量、高速、省時地提供背景材料，而且提供的時機比較自由靈活， 材料，而且提供的時機比較自由靈活，有助于突破教學內容的重難點。 有助于突破教學內容的重難點。例如講解膠體的丁 例如講解膠體的丁達爾效應時利用多媒體技術可讓學生切身感受到實際生活中的許多應用實例及丁達爾效應 達爾效應時利用多媒體技術可讓學生切身感受到實際生活中的許多應用實例及丁達爾效應產生的物理原理。再從微觀理論解釋回到實踐中來，讓學生實實在在的感受到生活中

7、處處 產生的物理原理。再從微觀理論解釋回到實踐中來，讓學生實實在在的感受到生活中處處是化學，培養(yǎng)并增加學習化學興趣的同時 是化學，培養(yǎng)并增加學習化學興趣的同時也輕松地突破了教學中的重點和難點， 也輕松地突破了教學中的重點和難點，收到了非 收到了非常好的效果。 常好的效果。所以在遵循學生的心理特點、認知規(guī)律和記憶規(guī)律的基礎上，恰當?shù)厥褂枚?所以在遵循學生的心理特點、認知規(guī)律和記憶規(guī)律的基礎上，恰當?shù)厥褂枚嗝襟w技術有助于突破教材中的重難點。

8、多媒體教學作為一種全新的教學手段，給教學改革 媒體技術有助于突破教材中的重難點。多媒體教學作為一種全新的教學手段，給教學改革注入了生機，其對教學的輔助作用是不言而喻的。 注入了生機，其對教學的輔助作用是不言而喻的。然而，隨著形勢的發(fā)展，多媒體教學的輔助作用被過分抬高，凡公開課必言多媒體， 然而，隨著形勢的發(fā)展，多媒體教學的輔助作用被過分抬高，凡公開課必言多媒體，好像不使用多媒體便跟不上形勢，不少觀摩課也皆以此為首要條件，不用多媒體難登大

9、雅 好像不使用多媒體便跟不上形勢，不少觀摩課也皆以此為首要條件，不用多媒體難登大雅之堂，便與優(yōu)獎無緣；有的完全以課件代替教師課堂教學，盲目追求 之堂，便與優(yōu)獎無緣；有的完全以課件代替教師課堂教學，盲目追求“多媒體 多媒體”，拋棄了課 ，拋棄了課堂教學的真正含義，引起家長、學生的反感。導致這種現(xiàn)象的原因是對多媒體的使用產生 堂教學的真正含義，引起家長、學生的反感。導致這種現(xiàn)象的原因是對多媒體的使用產生的錯誤的認識。 的錯誤的認識。 一、

10、 一、 多媒體教學的優(yōu)勢 多媒體教學的優(yōu)勢提到多媒體教室上課好不好，教師們會異口同聲，好得很！它打破了傳統(tǒng)教學 提到多媒體教室上課好不好，教師們會異口同聲，好得很！它打破了傳統(tǒng)教學“一支粉 一支粉筆一塊黑板 筆一塊黑板”的模式，大大提高了教學效率。其具體優(yōu)勢在于： 的模式，大大提高了教學效率。其具體優(yōu)勢在于：1、快捷、直觀。說它快捷，是由于教者在預置教學中，能將所授知識通過課件屏幕展示 、快捷、直觀。說它快捷，是由于教者在預置教學中，能

11、將所授知識通過課件屏幕展示，從而取代了粉筆書寫的環(huán)節(jié)，大大節(jié)省了教學時間。同時多媒體它集文字、圖形、圖像 ，從而取代了粉筆書寫的環(huán)節(jié)，大大節(jié)省了教學時間。同時多媒體它集文字、圖形、圖像、動畫影像等各種信息傳輸手斷為一體，富有真實感和表達效果，易讓學生接受，也有利 、動畫影像等各種信息傳輸手斷為一體，富有真實感和表達效果，易讓學生接受，也有利于相關概念的理解和掌握，而調動學生情緒形成注意力和課堂學習興趣。 于相關概念的理解和掌握，而調動學

12、生情緒形成注意力和課堂學習興趣。2、多媒體教學信息量大。多媒體的多感官刺激作用，有利于學生注意力的長期形成而獲 、多媒體教學信息量大。多媒體的多感官刺激作用，有利于學生注意力的長期形成而獲得知識。由于屏幕的快速投放，在短時間播放大量信息，它的容量是在教室中講的容量的 得知識。由于屏幕的快速投放，在短時間播放大量信息，它的容量是在教室中講的容量的2—3 倍。 倍。3、多媒體教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過多媒體的實驗，實現(xiàn)了對普通實驗的擴充，

13、培 、多媒體教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過多媒體的實驗，實現(xiàn)了對普通實驗的擴充，培養(yǎng)學生的探索、創(chuàng)新能力。 養(yǎng)學生的探索、創(chuàng)新能力。4、多媒體教學能減輕教師工作負擔。首先是書寫環(huán)節(jié)，其次是減輕教師部分語言表述環(huán) 、多媒體教學能減輕教師工作負擔。首先是書寫環(huán)節(jié)，其次是減輕教師部分語言表述環(huán)節(jié)，為豐富課堂結構節(jié)省時間，從而達到課堂輕松。學生課堂相互提問討論，給教師抽出 節(jié)，為豐富課堂結構節(jié)省時間，從而達到課堂輕松。學生課堂相互提問討論，給教師