小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)畢業(yè)考經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)言稿

1、小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)畢業(yè)考經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)言稿 小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)畢業(yè)考經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)言稿賓州鎮(zhèn)中心學(xué)校 黃偉英各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！今天非常榮幸地在這與大家一起交流小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)的有關(guān)問(wèn)題。這樣的交流會(huì)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)還是第一次，這說(shuō)明小學(xué)英語(yǔ)教育正逐漸被各方面所重視。但具我所知，很多學(xué)校到現(xiàn)在連考試內(nèi)容都沒(méi)有上完。時(shí)間緊，任務(wù)重，是我們不得不面對(duì)的事實(shí)。如何在這有限的時(shí)間里做好復(fù)習(xí)工作，需要大家多動(dòng)腦筋。下面我就談?wù)勛约旱囊恍┳龇?，希?/p>

2、與各位老師交流探討，共同提高。由于水平有限，有不妥之處，懇請(qǐng)老師們批評(píng)指正。一、 制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，不要盲目施教。我們這套教材，第一冊(cè)到第四冊(cè)，詞匯量，句型、日常交際用語(yǔ)非常多，在復(fù)習(xí)前，每位英語(yǔ)教師應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，然后依照計(jì)劃精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒，造成

3、知識(shí)點(diǎn)的疏漏。 我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過(guò)程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容上要打破單元的界限，給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)完整的知識(shí)present, 讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)猜，然后結(jié)合這些句型來(lái)復(fù)習(xí)：What is it/this/that ? What colour? What are they ? How many …? D

4、o you like …?3、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。大多數(shù)是動(dòng)詞詞組。復(fù)習(xí)詞組同樣也可以結(jié)合句子來(lái)復(fù)習(xí)。4、日常問(wèn)候語(yǔ)。 （早上好，下午好，晚上好，再見(jiàn)，你好嗎？謝謝，不用謝，新年快樂(lè)，春節(jié)快樂(lè)，圣誕快樂(lè)，生日快樂(lè)。 ）復(fù)習(xí)日常問(wèn)候語(yǔ)，重在平時(shí)，多說(shuō)，多用。5、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)1）按時(shí)態(tài)分為一般現(xiàn)在時(shí)（注意主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化） ，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

5、（注意動(dòng)詞的 ing 形式） ，一般將來(lái)時(shí)，一般過(guò)去時(shí)（注意動(dòng)詞的過(guò)去式） 。2）也可以把句子分為特殊疑問(wèn)句，一般疑問(wèn)句，陳述句，然后一類(lèi)一類(lèi)的復(fù)習(xí)。特殊疑問(wèn)句有以下這些：what 引導(dǎo)的問(wèn)句， What is your name ? What is this/that ? What colour? What are these/those/they ? What is your favourite song/

6、colour？ What is the time ? What do you do at the weekend ? What does she/he/Lingling do at the weekend ? What do you have at school ? What does she/he/Lingling have at school ? What are you/they doing ? What i