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文檔簡介
1、小學骨干教師培養(yǎng)總結 小學骨干教師培養(yǎng)總結小學骨干教師培養(yǎng)總結 1xx 年 5 月 9 日,清晨迎著細雨,帶著幾分激動,幾絲憧憬,我踏上去山東的客車——參加山東省英語骨干教師培訓。我感到非常榮幸,有這樣一次難得的機會來提升自己,發(fā)展自己,感謝學校、區(qū)教育局給了我這次研修學習的機會,為我們提供了這個研修提升的平臺,學習時間雖然并不長,但它給我引發(fā)的思考和震撼是令人回味無窮的,下面就略談一些自己的體會與心得。我們這群來自全國的 40 名初中
2、英語骨干教師齊聚一堂,組成了一個嚴謹向上的學習共同體。大家承載著責任與希望,在日復一日的緊張、忙碌、充實中學習著、生活著。白天聽專家教授講座,認真領會,做好筆記。各小組積極討論,說體會,談感想,提問題,交流各自學校英語教學的措施與方法。討論后,各小組將討論結果展示于眾,交流分享。晚上,學員們根據(jù)一天的學習交流所得,結合自己,結合實際,及時反思,完成作業(yè),本次集中培訓學習讓我的教育理念更加清晰,以前零零散散的或者比較模糊的理論知識得到重新
3、梳理與整合,英語教學的諸多微觀技能與方法也豐富完善了許多。以下是我的收獲:一、更新了教育教學理念時代在不斷進步,社會在不停前行。同樣,教育教學自己過去的勇氣和膽略,甚至需要脫胎換骨。英語教學應達成工具性與人文性的雙重目標。英語教學要以培養(yǎng)學生的綜合語言應用能力為終極目標,根據(jù)語言學習的規(guī)律和學生的發(fā)展需求科學實施,不僅要進行語言知識的學習和語言技能的訓練,同時也要關注情感態(tài)度、學習策略和文化意識的培養(yǎng)。新課標對英語教學的目標給出了明確的
4、定位:提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力和用英語進行思維與表達的能力,形成跨文化交際意識和基本的跨文化交際能力,拓寬國際視野,增強愛國主義精神和民族使命感,形成健全的情感、態(tài)度、價值觀,為未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎。有效教學要以改革教學內(nèi)容、教學方法、教學手段為載體,實現(xiàn)每一個學生的進步和發(fā)展。實現(xiàn)有效教學的途徑體現(xiàn)在教育教學理念、教育教學方式、教育教學資源和教學評價方式等各個方面。英語教學應以學生為本,目
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