一年級數(shù)學下冊教案-2.2 十幾減8（5）-人教版

1、課題名稱 第二單元 《十幾減 8》難點名稱 熟練掌握“破十法”，加強“想加算減法”這兩種常用計算方法和算理。[來源:Zxxk.Com]從知識角度分析為什么難[來源:學*科*網(wǎng) Z*X*X*K]破十法和想加法算減法的方法對于學生來說比較抽象，要通過一系列操作活動，才能直觀理解算理，具有一定的難度。難點分析從學生角 度分析為什么難一年級學生正處于具體形象思維為主的階段，根據(jù)學生的思維水平，直接講授算理，學生難以接受。難點教學方法 1.通過在

2、情境教學中采用討論、交流、比較的方法來掌握十幾減 8 的計算方法。 2.讓學生在自主探究，相互交流的活動中理解十幾減 8 的算理。教學環(huán)節(jié) 教學過程導入 同學們，你們喜歡風車嗎？星期天有三個小朋友去熊貓先生的商店里買風車，我們一起去看一看！知識講解（難點突破）一、 一、情境引入，提出問題 情境引入，提出問題課件出示例 2 主題圖從圖中我們可以看到可愛的熊貓先生正在賣風車，他跟三個小朋友有一段對話。熊貓先生說我一共有 12 個風車，小朋友

3、說我們要買 8 個，還剩下幾個？要求這個問題，我們就要找到已知條件。根據(jù)學生完整的回答，課件出示：一共有 12 個風車，小朋友要買 8 個。還剩幾個？二、 二、自主探究，內(nèi)化算法 自主探究，內(nèi)化算法（一）列出算式，大膽猜測教師：要求“還剩多少個”怎樣列式？學生說算式，教師板書：12-8= 比較算式，引入課題。教師追問：你覺得會剩下幾個風車？課件出示 12 個風車圖：課堂練習（難點鞏固）三、運用新知，鞏固 三、運用新知，鞏固 算法 算

4、法1、課件出示練習題，用兩種方法解 15-8=？2、圈一圈，算一算。（教材第 13 頁“做一做”第 1 題。）3、計算。（ 教材第 13 頁“做一做”第 2 題。）學生自主練習，全班交流，請學生說說自己思考過程。4、用你喜歡的方法計算。（教材第 13 頁“做一做”第 3 題。）10－8= 13－8= 16－8= 11－8= 14－8= 17－8= 12－8= 15－8= 1