美育視角下初中生物學教學內(nèi)容的組織與實施——以北師大版教材七（上）為例.pdf

1、生物學作為一門揭示生命現(xiàn)象以及生命規(guī)律的自然科學，與我們?nèi)祟惾粘Ｉ畹穆?lián)系極為密切，其內(nèi)容多處體現(xiàn)了生命美、科學美等美學因素。在大力推行素質(zhì)教育的環(huán)境下，從美育的視角來審視當前的生物學教學，并將美育與生物學學科教育相互滲透、融合，勢必將提高生物學教學的質(zhì)量，同時能夠在培養(yǎng)具備生物科學素養(yǎng)的人才過程中促進學生的全面發(fā)展，進而有助于素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)。
　　本文在確定研究的背景、意義基礎上，對國內(nèi)外美育研究狀況進行闡述，分析了美育在初

2、中生物學教學中實施的必要性和可行性，進而確立本研究的研究理論基礎和研究內(nèi)容。研究在美育理論和實踐探究的基礎上，采用問卷調(diào)查法，以開封市教師作為研究對象調(diào)查了開封市初中生物教師對美育的關(guān)注度及教學中美育的實施現(xiàn)狀等，揭示出當前開封市初中生物學教學中審美教育滲透頻率較小。教師普遍能夠認識到美育對青少年的健康成長有重要作用，但是由于教師觀念不適應，教學任務繁忙等原因在日常教學中少有滲透美育。同時，本研究對開封市某中學七年級四個班級的學生，共1

3、91人，進行了歷時五個月的具體教學實踐。在實踐過程中從教學環(huán)境美、教師的審美素養(yǎng)、初中生物學滲透美育教學策略、教學內(nèi)容審美視點四個方面進行初中生物學的美育滲透。在教學環(huán)境美方面，引導學生關(guān)注校園環(huán)境和教室環(huán)境的美化。在教師審美方素養(yǎng)面，教師注重在語言，教態(tài)、板書、教學機智等方面營造美的氛圍。在教學內(nèi)容審美視點方面，依據(jù)生物學中美的表現(xiàn)形式和存在形態(tài)，找尋出每節(jié)課教學內(nèi)容的審美點，從美育的視角下對北師大版七年級上冊教材教學內(nèi)容進行組織。在

4、初中生物學滲透美育教學策略方面，在情感態(tài)度價值觀目標中充分展現(xiàn)美育目標，在教學過程中運用了生物美與形象化教學、科學美與啟發(fā)式教學、生活應用美與體驗式教學、創(chuàng)造美與情感化教學等審美化教學策略。研究在七年級生物學教學中滲透美育進行實踐教學，并以學生為研究對象采用單組實驗法，將學生在進行生物學中滲透美育前后對生物學的學習興趣、情感體驗、價值觀等方面的變化展開進一步的調(diào)查。通過對學生實施具體的美育實踐教學，并對所得調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析，本研究發(fā)現(xiàn)在