“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)促進(jìn)高中生自主建構(gòu)物理知識的實(shí)踐研究.pdf

1、在高中物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)中經(jīng)常采用的手段之一，這對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力起著至關(guān)重要的作用。由于現(xiàn)行高中物理教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)成績、課堂教學(xué)形式單一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)時(shí)間少、學(xué)生思維能力受到限制，使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣。如何讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)物理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣以及分析問題、解決問題的能力，如何讓學(xué)生真正地自主學(xué)習(xí)，成為每一位高中物理教師面臨的一個(gè)亟待解決的問題。而解決這一問題應(yīng)以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為突破口，利用學(xué)

2、生熟悉的生活材料開展“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和自主學(xué)習(xí)意識、促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知能力，從而提高學(xué)生自主建構(gòu)物理知識的能力。這對促進(jìn)高中物理教學(xué)改革，無疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　本文依據(jù)建構(gòu)主義與情境學(xué)習(xí)理論，歸納出開展“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)該遵循的教學(xué)原則并設(shè)計(jì)出教學(xué)案例。選取磴口縣第一完全中學(xué)兩個(gè)平行班作為研究對象，其中高一309班為實(shí)驗(yàn)班，共60人，在本班開展“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)教學(xué);高一310班為對照班

3、，共61人，本班開展常規(guī)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。從2012年8月至2013年1月，對實(shí)驗(yàn)班有計(jì)劃地開展了“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，采用訪談法、問卷調(diào)查法、教育測量法為主要研究方法，研究了開展“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)物理知識以及促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面的影響。討論了“非常規(guī)”實(shí)驗(yàn)的開展對學(xué)生自主建構(gòu)物理知識能力的影響;對學(xué)生的階段性學(xué)業(yè)成績測試進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，討論了“非常規(guī)”實(shí)驗(yàn)的開展對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響。
　　歷時(shí)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)