高職學生實習管理研究——以S校為例.pdf

1、質量是教育永恒的主題。高等職業(yè)教育，作為一種與產業(yè)社會聯系最緊密的教育形式，理所當然的其質量就更為大家所關注。實踐教學是提高高等職業(yè)教育質量的有效手段，而實習，作為實踐教學中的一種最典型方式在我國高職院校中被普遍應用。目前高職學生的實習質量參差不齊，實習管理也較為混亂，復雜性是其管理的難度所在。實習的基礎是校企合作，它需要政府、企業(yè)、學校與學生四方合作才可實施，其中政府是政策的引導者和制度的保障者，企業(yè)是支撐者和最終利益的獲得者，而作為

2、服務者和實施主體的高職院校在學生實習中則負有絕對的組織和管理責任。鑒于此，本研究在認真理解和借鑒已有研究成果的基礎上，根據“發(fā)現問題一分析問題一解決問題”的邏輯思路，通過實地調查，對當前高職學校在學生實習管理中的現狀做一定程度的探究與思考。
　　論文共分四部分。第一部分是導論，主要闡述了本研究選題的緣由及意義，在對已有文獻梳理的基礎上進行相關概念的界定和理論的陳述，介紹研究內容與研究方法。第二、三、四部分是論文的主體，通過對江蘇一

3、所高職學校的實地調研，結合問卷與訪談的調查方法，具體呈現目前高職學生實習管理的現狀與問題，探究問題背后的原因，并就此提出改進建議。
　　本研究基于學校管理的視角，對高職學生實習的現狀與問題進行個案研究，發(fā)現目前高職學校在學生實習管理中采取的是粗放型的管理方式，普遍存有管理的缺位與錯位問題，具體表現為實習過程中三個階段的管理不到位。主要原因包括兩方面，一方面是校方與學生對實習都存有主觀認識上的偏頗；另一方面則是現實中的客觀困難制約。