小組合作學習的教學策略對學生學業(yè)的影響.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、教學改革的要求是“教好每一個學生”即要使每一個學生都得到全面的發(fā)展。但現實是學生的厭學情緒嚴重，即使在重點中學的課堂上，我們也能看到上課睡覺等現象，并不是所有的學生都得到相應的進步和發(fā)展。為了讓學生都能夠主動參與到教學中來，在課堂教學中采用小組合作學習的教學策略，是能調動學生的主動性、創(chuàng)造性，能成功地促使學生從依賴性學習到自主獨立性學習的轉化，是提高學生學業(yè)的有效方法。這種方法既有的理論支撐也有實踐意義。
　　本文首先介紹了教學策

2、略、合作學習的定義以及國內外對合作學習的教學策略的研究歷史和發(fā)展。接著對學生學業(yè)的概念進行定義，進一步闡述小組合作學習的教學策略的理論基礎以及制定原則。通過測驗法、問卷調查、統(tǒng)計分析研究小組合作學習的教學策略對學生學業(yè)的作用。本文主要采用理論與實踐的結合，主客觀結合，以及分析與綜合的研究方法，研究的宗旨就是在理論聯(lián)系實際，主客觀結合的基礎之上，論述和研究，小組合作學習的教學策略對學生學業(yè)的作用，以及當下現存的問題分析，提出更合理小組合作

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