基于SNS的虛擬學習社區(qū)的設(shè)計與研究.pdf

1、當今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進入了以個性化、互動參與、虛擬性以及社會性等新興特性為代表的Web2.0時代。作為Web2.0時代的典型應(yīng)用，SNS（Social Network Service，即社會網(wǎng)絡(luò)服務(wù)）在世界范圍內(nèi)掀起了一股熱潮，社交網(wǎng)絡(luò)成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，或深或淺地影響著人們的生活。當代大學生群體是社交網(wǎng)絡(luò)的主要用戶群體之一，其在網(wǎng)絡(luò)中的行為受到社交網(wǎng)絡(luò)的影響。
　　 本論文以SNS的特性為起點，對當前SNS在國內(nèi)的研究狀況進

2、行了分析，注冊并體驗當今熱門SNS網(wǎng)站的服務(wù)，在此基礎(chǔ)上，指出了SNS用于網(wǎng)絡(luò)學習的巨大潛力。通過問卷調(diào)查，了解學生對網(wǎng)絡(luò)學習的態(tài)度及需求，對網(wǎng)絡(luò)教學的可行性進行了分析。在掌握了大量一手資料的前提下，筆者嘗試搭建了一個基于SNS的虛擬學習社區(qū)平臺，以課堂教學與網(wǎng)絡(luò)學習相結(jié)合的方式開展教學實踐。實踐證明，這種全新的教學方式受到了學生的歡迎和認同，取得了較好的教學成效。希望本次研究能讓更多的人意識到SNS在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用潛力。
　　

3、 本論文共分為五個部分。第一部分主要介紹了本研究的研究背景、研究內(nèi)容與目標、研究方法與思路以及目前國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。在第二部分中，筆者對SNS及虛擬學習社區(qū)的概念進行了界定，闡述了對本研究起指導作用的相關(guān)理論。第三部分，結(jié)合SNS的特性以及當前流行虛擬學習社區(qū)平臺的特點，主要從活動空間、人物角色和激勵機制三個維度進行設(shè)計。第四部分，根據(jù)問卷調(diào)查所取得的數(shù)據(jù)，對構(gòu)建基于SNS的虛擬學習社區(qū)進行需求與可行性分析，介紹了以Discuz!為基礎(chǔ)