新課程區(qū)域地理教學策略綜合研究.pdf

1、近年來，隨著新課標的實施和深化，區(qū)域地理教學在我國高中新課程地理教學中的地位逐步抬升，是因為區(qū)域地理學在我國經濟、社會、生態(tài)發(fā)展中有極其重要的作用。區(qū)域地理在地理學科的知識構建中具有特殊的地位，區(qū)域地理在高考文科綜合能力測試中占有重要地位。但在實際教學中，區(qū)域地理的教和學存在很多問題，使區(qū)域地理成為影響文科學生高考成績的重要因素。本文針對新課程區(qū)域地理教、學、考三方面成為地理學科“瓶頸”的問題，探討新課程區(qū)域地理教學有效教學策略，以期待

2、提高教的質量、學的效果、考的成績，為今后的新課程區(qū)域地理教、學、考提供理論基礎和實踐參考。
　　本研究通過調查問卷，對高一及高二的1402名學生在區(qū)域地理的總體認識及態(tài)度、學生預習、學習、復習地理知識的情況、區(qū)域地理學習掌握情況等方面進行調查，并結合本人教學實踐和教研學習交流經驗，力求準確把握新課程區(qū)域地理教學現狀及存在的問題，并深入剖析問題產生的原因，以教育學、心理學理論為基礎，以新課程區(qū)域地理教學理念為引領，通過文獻研究、經驗

3、總結、測驗考試、行動研究等方法對新課程區(qū)域地理教、學、考三方面進行深入研究。提出了知識體系構建策略、重點突出策略、難點突破策略、熱點問題聯系策略、教學模式創(chuàng)新策略、記憶方法選取策略和高考復習策略等七方面策略。本文從教、學、考三方面提出具體詳盡、操作性強、具有很強的實用價值的一套系統(tǒng)的區(qū)域地理教學策略。并著力培養(yǎng)學生的地理思維能力，運用地理觀點分析地理事實、解決地理問題的能力，并在實踐中取得了一定的成效。本課題研究成果已在實際教學中應用，