張掖市鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)研究.pdf

1、鄉(xiāng)土地理主要是指通過對學生鄉(xiāng)土認知的培養(yǎng)，使他們認識自己所居住鄉(xiāng)土地理環(huán)境，培養(yǎng)他們熱愛鄉(xiāng)土的情操。新的地理課程標準中強調鄉(xiāng)土地理教學是必學內容，并把鄉(xiāng)土地理課程資源放在與地球與地圖、世界地理和中國地理放在同等重要的地位。在鄉(xiāng)土地理教學中鄉(xiāng)土地理課程資源占著舉足輕重的作用，是鄉(xiāng)土地理教學的基礎，鄉(xiāng)土地理課程資源主要是指那些具有當?shù)靥攸c的地理課程資源，包括我們出生與成長所在地具有的特殊地域特色的自然景觀、人文景觀等。
　　 張掖市

2、位于我國西北內陸地區(qū)，又深處河西走廊的中部，屬與典型的溫帶大陸性氣候，但由于其南靠年輕的祁連山，有著豐富的冰雪融水，所以形成了特有的荒漠綠洲景觀。外加這一地區(qū)春季風沙大，土質疏松，在區(qū)內還形成了全國較為著名的丹霞地貌?，F(xiàn)今留下的遺跡、遺址中不僅有體現(xiàn)張掖軍事重鎮(zhèn)的漢明長城和明代糧倉，也有體現(xiàn)東西文化交流的西夏大佛寺等遺跡。這些豐富的自然景觀和人文景觀都是張掖鄉(xiāng)土地理教學中不可或缺的鄉(xiāng)土地理資源，對本土鄉(xiāng)土地理教學具有重要的意義。當然，不

3、是所有的鄉(xiāng)土地理資源都可以為地理教學所用，這需要資源與地理課程目標相結合，進行篩選、加工，并最終應用于地理課堂教學。地理課程資源主要分為校內和校外地理課程資源，本文側重于研究校外課程資源的開發(fā)。
　　 在本次的研究中，筆者主要采用了文獻法、實地考察法、訪談法等教育研究方法。通過對文獻的大量閱讀，尋找張掖古老的過去，利用假期的時間深入到張掖各個地貌單元和大型現(xiàn)代農場。并且通過深入的邏輯分析和探討，做出了一些的反映張掖鄉(xiāng)土地理的表格

4、和圖表，為張掖鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)打下了堅實的基礎。筆者依據以上大量的分析性資料，總結出張掖市鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)應依據實踐性原則、目標導向性原則和適應性原則。與教材相依托，將校外地理課程資源與教學目標相結合，將鄉(xiāng)土地理實際運用到課堂教學之中。通過這次對張掖鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)研究，得出了張掖市鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)的幾點結論:張掖市鄉(xiāng)土地理課程資源的選擇要注重實用性;張掖市鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)應注重與課堂教學相結合。對張掖市鄉(xiāng)土地