基于主題圖的教學信息資源組織研究——以中學英語教學信息資源組織為例.pdf

1、科學技術的發(fā)展使得社會信息化滲透到了人類生活的方方面面，而教育作為社會和國家發(fā)展的基石，世界各國都在積極推進符合各自國情的教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略以實現社會的現代化。教育資源建設是教育信息化發(fā)展的核心，教學信息資源是教育資源的主要組成部分，另外，信息組織是信息管理與信息資源建設的最基礎環(huán)節(jié)，因此教學信息資源的高效組織是教育資源建設和教育信息化的關鍵。
　　 目前，網絡環(huán)境下的數字化教學信息資源組織還存在著諸多問題，如信息資源導航無法為

2、用戶呈現概念之間的關系、用戶無法獲取自己真正所需要的信息、信息資源的粒度不夠豐富無法滿足用戶的實際使用需求、教學信息資源檢索效率低、資源組織形式與教學實際脫軌等。主題圖技術作為下一代互聯網-語義網實現的其中一種方法技術，繼承了傳統的信息組織方法的優(yōu)點并吸收了本體的思想，是一種優(yōu)秀的信息資源組織和知識表現技術。主題圖將主題及主題間關系形成的網絡與和這些主題相關的信息資源分隔開來，能夠定義構建不同范圍大小的主題和鏈接到不同粒度的各種形式的信

3、息資源，它能夠充分適應互聯網和數字環(huán)境的特點、教學信息資源組織的教學需求，從而解決上述教學信息資源組織和教育資源建設存在的問題。
　　 本文首先界定教學信息資源的概念，分析了教學信息資源組織的現有方法技術和存在的問題，然后提出了教學信息資源組織應該遵守的原則和我國教育技術標準體系。其次，本文對主題圖的概念、技術和實現工具進行了系統的闡述，而且在原有的主題圖概念模型的基礎上提出了適用于教育教學實際應用的教學信息資源的多維主題圖概念