初中數學教學生活化的研究.pdf

1、生活化數學教學，是實現數學知識生活化，生活世界數學化的一種數學教學思路。它主要的作用途徑是通過學生已有的經驗和現實生活，創(chuàng)設生活化的學習情境，組織生活化的學習內容，讓學生在該情境下主動提出問題、探究問題、解決問題。目的是培養(yǎng)學生的數學思維，讓學生感受數學的價值和作用，提高學生的數學素養(yǎng)。近些年來，數學教學的生活化已經引起許多數學家和教育家的關注和重視，數學教育者也認識到了數學教學生活化在教學中的重要作用。
　　《全日制義務教育數學

2、課程標準（修改稿）》對生活化的數學教學也提出了相關的要求，“課程內容的選擇要貼近學生的實際，有利于學生體驗、思考與探索。課程內容的組織要處理好過程與結果的關系，直觀與抽象的關系，聯系生活、創(chuàng)設情境與知識系統(tǒng)性的關系?！?br>　　本文主要研究初中數學教學生活化的生活資源開發(fā)與利用，在結合國內外教育家和學者對該問題的研究基礎上，結合筆者初中數學教學實踐，采用理論研究和實證研究相結合的方法，采取問卷調查、訪談調查和實驗法等手段進行系統(tǒng)的研究

3、，并提出了自己的見解和建議。通過實驗法，證明在初中數學教學中生活化教學對學生學習起積極作用。根據學生對數學教學的期待與對教師數學教學的實際情況設計針對學生的調查問卷，根據教師實施數學教學生活化遇到的問題和生活資源的利用渠道編寫對教師的調查問卷，并對學生和教師分別進行訪談。
　　通過對學生的問卷調查和對教師的深入訪談，分析出數學教學聯系生活實際存在的過分強調生活化數學教學，脫離學生認知水平、教學設計重形式輕主體、教師無法應對學生知識