斯根普數(shù)學(xué)教育思想之教學(xué)實踐研究.pdf

1、如今,運用心理學(xué)的理論來指導(dǎo)教育教學(xué)的研究已不是一個新鮮的話題,在數(shù)學(xué)教育中也是屢見不鮮。英國數(shù)學(xué)教育心理學(xué)專家理查德·斯根普(Richard·Skemp)從教育心理學(xué)的角度研究了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)概念的過程,深入探討了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心理學(xué)問題和數(shù)學(xué)問題的關(guān)系。本研究建立在研究斯根普的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)的過程的基礎(chǔ)上,從研究學(xué)生是如何學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)概念的角度出發(fā),從研究學(xué)生的如何學(xué)到教師如何教,以此來優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)。
　　 本文共分六章

2、,具體內(nèi)容如下:
　　 一、導(dǎo)論。闡述了選題的目的、意義,研究的現(xiàn)狀,研究的方法以及創(chuàng)新之處等一些基本觀點。
　　 二、理查德·斯根普的生平及其重要教育思想概述。主要介紹了斯根普的生平及其重要的教育理論和實踐。
　　 三、數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)與教學(xué)。從斯根普的《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)》中提出的“心靈影像"來構(gòu)建概念的方式來理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念,并在此基礎(chǔ)上,通過實現(xiàn)“心靈影像式”教學(xué)來改善我們的概念教學(xué)。
　　 四、基于

3、斯根普理解模式下的理解式學(xué)習(xí)。主要從斯根普提出的兩種理解模式出發(fā),在對理解式學(xué)習(xí)相關(guān)理論概述的基礎(chǔ)上,對機械式理解學(xué)習(xí)與關(guān)系式理解學(xué)習(xí)進行了比較研究。通過對其各自的優(yōu)缺點的對比,希望能對教學(xué)過程起到一定的幫助。
　　 五、實施理解式教學(xué)的策略研究。通過研究斯根普關(guān)于教學(xué)中的幾點建議,以及對2010年“國培計劃"中的初中數(shù)學(xué)教師進行了關(guān)于“理解式教學(xué)”現(xiàn)狀的問卷調(diào)查之后,總結(jié)了五個方面的教學(xué)策略,并提出了一種具體的實現(xiàn)理解式教學(xué)的

4、課堂設(shè)想。
　　 通過對斯根普的數(shù)學(xué)教育思想的研究,在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到以下兩點啟示:
　　 第一,在斯根普的教育理論中強調(diào)在概念教學(xué)中注重概念的形成,實現(xiàn)心靈影像式教學(xué),數(shù)學(xué)概念是抽象的,但又是相互聯(lián)系的,在數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)與教學(xué)中弄清概念之間的關(guān)系,對于理解概念的本質(zhì)特征是有必要的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)要強調(diào)理解,只有當(dāng)知識真正理解之后才能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用,而只有當(dāng)知識同化到一個恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)中,才能是真正的理解。
　　 第二,根