人教版小學語文新教材與開明國語本內容比較研究.pdf

1、隨著當代世界教育思潮的興起,尤其是2001年7月《基礎教育課程改革綱要(試行)》的頒布,基礎教育在當代受到了全世界的關注,針對小學語文教材研究也顯得越來越重要。教科書作為一定時代背景下,各種教育改革實踐經驗、教育教學理論成果、學科專業(yè)知識與科技發(fā)展水平的載體,是課程目標與課程內容的具體體現(xiàn)。在社會大潮的變動中首當其沖,小學語文課程教材在很大程度上決定著教師的“教”與學生的“學”,是提高教學質量的關鍵。《語文》的工具性與教育性決定了其具有

2、一定學科的人文教育功能。小學語文教科書,是語文教師進行教學決策的基礎,是小學生自主學習,獲取知識,培養(yǎng)語文能力與習慣的主要憑借。
　　 本研究以人教版小學語文教科書1-6年級(共12冊)作為分析文本和1932年初版葉圣陶著文,豐子愷插畫的《開明國語課本》兩套文本分析比較。因為這兩個年代的文本在中國占有一定的重要性和代表性。1927年-1937年間國語課本,其中《開明國語讀本》屬于國民政府讀本之一,編寫于1932年。這是葉圣陶先生

3、編纂的影響最大的一套教材。全套書12冊,還配有教師自用書,突出兒童本位,具有濃厚的兒童文學色彩,圖文并茂,便于學習。與其在當時年代產生了一定影響,不如說對當今教材編輯和研究有一定的反思作用。本論文首先運用文獻法對前人的關于基礎教育教材的研究進行梳理,并在此基礎上運用比較分析方法對兩套小學《語文》教科書關于文本內容中識字寫字,選文和插圖三個維度進行分析,以比較兩套教科書的異同,并得出結論和建議。
　　 本文主要采用比較法和內容分析

4、法對人教版小學語文新教科書和《開明國語課本》進行文本分析和比較,重點研究二者在識字寫字、選文和插圖方面的異同,并在此基礎上,分析這兩套教科書對于當今語文教科書編撰的影響和啟示。
　　 全文分為四個部分:第一部分:導論。第二部分:介紹并分析兩套教科書產生的背景。第三部分:以兩套教科書的文本為研究對象,從識字寫字、選文和插圖三個方面進行內容及編排特點的對比和分析,及進行簡要的評述。第四部分:分析從兩套教科書得到的經驗,以及對中國語文