自學考試涉農專業(yè)改革研究.pdf

1、進入21世紀以來,社會發(fā)展的步伐日益加快,社會各行各業(yè)都呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象,社會的發(fā)展也對農民和農村的建設提出了更高的要求。伴隨著新形勢的發(fā)展,農業(yè)領域也提出了新的發(fā)展理念,強調積極建設社會新農村,為實現(xiàn)全面建設小康社會而奮斗,同時,農業(yè)部分加強對農業(yè)人才的培養(yǎng),高度重視培養(yǎng)懂知識懂技術的新型農民。但是目前我國的農民數(shù)量居全世界之首,可是農民的整體素質偏低,尤其是農業(yè)技術人才力量薄弱,不僅限制了農村經(jīng)濟發(fā)展的潛在動力,而且阻礙了農村的

2、創(chuàng)新性發(fā)展進程。為了提升農民的知識水平,增強農民的技術能力,我國已經(jīng)全面實施了九年義務教育,對教育尤其是農村教育實現(xiàn)了“兩面一補”的政策。本文所在的河北省已經(jīng)實現(xiàn)了高中教育的普及,并會積極給予學生一定的生活補貼。對于農村的發(fā)展,教育起著至關重要的作用,為了適應農村教育的需要,實現(xiàn)農村的跨越性進步,各個院校積極開設涉農專業(yè),并以自學考試的形式招生,真正體現(xiàn)了高等教育與農村的結合,實現(xiàn)了從農業(yè)的實際出發(fā),扎扎實實的為農村培養(yǎng)技術型知識型人才

3、的目標。的自學考試制度就像一扇為農民開啟的門,為農民提升個人素質創(chuàng)造了機會。的自學考試對著社會的發(fā)展也在不斷的發(fā)生變化,目前自學考試涉農專業(yè)也存在諸多問題,需要進一步的發(fā)展和完善。
　　早在上個世紀的80年代,全國多個省份就開始探索自學考試的模式,但是發(fā)展緩慢,知道90年代才開始進入發(fā)展時期,同時自學考試也開始轉向農業(yè)方面,涉農自學考試開始興起并逐漸發(fā)展壯大。然而受到各個方面因素的影響,我國的自學考試涉農專業(yè)還存在諸多問題,比如主

4、要有以下幾方面:專業(yè)和課程設置不合理,個別課程考試難度較大因而造成自考可持續(xù)發(fā)展后勁不足;重理論輕實踐問題普遍存在,造成自考吸引力下降;考生群體定位較窄,生源挖掘不夠,造成規(guī)模減小等,因為這些問題的存在,限制了自學考試涉農專業(yè)的發(fā)展。
　　本文通過分析高等院校自學考試涉農專業(yè)的歷史發(fā)展過程,明確了自學考試涉農專業(yè)設置的必要性和重要性,并結合教育實際,分析了當前高等教育自學考試涉農專業(yè)在發(fā)展中的問題,并與來自農村的自學考試學生進行了