教師專業(yè)發(fā)展需求及其分析.pdf

1、自本世紀初以來，世界各國爭先開展教育改革，以謀求教育質量提高，從而獲得“人才”這一戰(zhàn)略資本。教師本身的專業(yè)發(fā)展狀況是教育改革成敗的關鍵，也是促進教育進步、人才培養(yǎng)的根本和關鍵。教師在專業(yè)發(fā)展過程中產生不同層面、不同類型的專業(yè)發(fā)展需求，對教師的專業(yè)發(fā)展有深入影響。在新課程改革和國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要發(fā)布的背景下，探討教師的專業(yè)發(fā)展需求，并試圖探索其發(fā)展的合理性方向，對教師專業(yè)發(fā)展意義非凡。
　　 本文以對教師專業(yè)發(fā)展需求的

2、分析為切入點，通過調查、訪談、數(shù)據分析、文獻分析等方式對教師專業(yè)發(fā)展需求進行探討，并分析教師專業(yè)發(fā)展的需求現(xiàn)狀及影響因素，從中發(fā)現(xiàn)一些存在問題，并基于已有的相關教育理論及其它人文社科類學科的成熟經驗，提出合理的教師專業(yè)發(fā)展需求的目標。
　　 本論文主要由五個部分組成。
　　 第一部分，引言。主要包括對研究背景分析、研究目的和意義的闡述、相關概念釋義和對教師專業(yè)發(fā)展需求研究的綜述，以及論文所運用的研究方法和研究思路的介紹。

3、
　　 第二部分，教師專業(yè)發(fā)展需求分析的理論的基礎。主要是對教師專業(yè)發(fā)展需求相關的基礎性理論進行闡述，在此基礎上探討專業(yè)教師專業(yè)發(fā)展需求的素質結構內涵，并從觀念系統(tǒng)、知識系統(tǒng)、能力結構系統(tǒng)和倫理與人格系統(tǒng)四個方面進行闡述。
　　 第三部分，教師專業(yè)發(fā)展需求現(xiàn)狀的調查。主要系統(tǒng)的闡述了研究的目的、研究內容、研究思路、問卷的設計說明以及對問卷、訪談的實施的說明。
　　 第四部分，教師專業(yè)發(fā)展需求的調查的分析說明。通過

4、對湖北省黃岡市S縣的六所學校的兩百四十五名教師的基本情況、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及專業(yè)發(fā)展需求進行調查與分析，并在此基礎上選擇不同階段、不同性別、不同學科的五名教師進行訪談。揭示教師的專業(yè)發(fā)展需求的現(xiàn)狀及原因。
　　 第五部分，教師專業(yè)發(fā)展需求合理性評判原則。在前文的基礎上，對教師專業(yè)發(fā)展需求的現(xiàn)狀進行分析，找出其共性和個性特征。在此基礎上，提出教師專業(yè)發(fā)展需求應當既要滿足學生當前的應試教育需求，也滿足學生的素質教育需求；既關注到教師的